李　強(qiáng)

一、背景分析

小雨同學(xué)家住克市,父母都是干部,他的爸爸是地稅局的一個(gè)不大不小的官,能管50號(hào)人,在單位說一不二,收入也比他的媽媽要多一些,所以家里大大小小的事情,都由他的爸爸說了算。家里就這么一個(gè)兒子,對(duì)他寵愛有加,父母雖然對(duì)他充滿了希望,但自身的“榜樣”作用尤其是他的爸爸,卻對(duì)孩子產(chǎn)生了負(fù)面影響。這位學(xué)生頭腦靈活,學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),但凡事為己的思想使他的種種行為偏離正確的軌道。

二、事例

“老師我不要?！薄澳惚仨氁?”我和小雨正在辦公室爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,上課鈴聲響了。

事情是這樣的:

他的前座是一位叫曉楠的女同學(xué),由于她不小心摔壞了小雨的鋼筆,他便不依不饒,無奈之下,曉楠同學(xué)買了一支一模一樣的賠給了他,可他收下鋼筆后還是不滿意,并總以此為理由說鋼筆的種種原因讓曉楠同學(xué)再換一支。

了解了情況后,我生氣極了。我清楚地知道,要是和他光講賠鋼筆的事,他不但不服而且還會(huì)有上百個(gè)理由等著你,于我采取了“非常”手段,我走進(jìn)教室,當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲說道:“小雨,你不是就想要支鋼筆嘛,你不是看不起曉楠賠給你的那支嘛,下午我給你買一個(gè),你以后就別和曉楠要了!”我的話音剛落,就聽他說:“老師不用了,他賠給我的這支鋼筆能用?！蔽覜]理他,轉(zhuǎn)身回了辦公室。

下午,我真的買了一支鋼筆,我把他叫到辦公室,頭也沒抬,指了指桌上的鋼筆對(duì)他說:“你不是缺個(gè)鋼筆嘛,我給你買了一個(gè),拿走吧!”他沒說話,這時(shí)我抬頭看了看他,他臉漲得通紅,眼淚也流了下來,說實(shí)話,我還是第一次看他流淚。他雙手背在身后,抽泣著說:“老師,我——我不要?！蔽艺f:“你必須要!”我邊說邊把桌子上的鋼筆往他懷里塞,而他卻是連連往后躲。這就有了開頭的那一幕了。

正在這時(shí),上課鈴打響了,我放低了聲音對(duì)他說:“這支鋼筆你先拿著,先回去上課,等你想好了你就拿著鋼筆來找我,行嗎?”他不情愿地離開了辦公室。

這一節(jié)是體育課,我知道他肯定沒上好。下課鈴剛一響,他就拿著鋼筆出現(xiàn)在了我的面前?！袄蠋?我想好了,我不用她再賠了?！闭f著,把鋼筆放在了我的桌子上。我笑著問他:“怎么剛這么一會(huì)就把你這幾天來的想法改變了?”他沒有回答,我又接著說:“你對(duì)我說實(shí)話,我剛才給你鋼筆時(shí),你是什么感受?”他遲疑了一下,低聲說:“我覺得我受到了羞辱?！蔽移届o地對(duì)他說:“你之所以會(huì)有這種感受,這說明你是一個(gè)有著很強(qiáng)的自尊心的人,這是你的優(yōu)點(diǎn)。那么你想想,當(dāng)你的自尊心受到傷害時(shí),你是如此的難受,那別人受到傷害時(shí)會(huì)無所謂嗎?”他低著頭說:“其實(shí),剛才我也在想這個(gè)問題?！甭犃怂脑?我滿意地笑了,說:“其實(shí)我知道,你并不在乎這支鋼筆,而是在乎是誰把它給摔壞的,因?yàn)槟愫蜁蚤綍r(shí)就觀點(diǎn)不一,所以才讓她再賠,對(duì)不對(duì)。”他一聽我這樣說,竟然笑了,說:“您說得對(duì),我就是這樣想的,可我剛才想了,她已經(jīng)賠了我一支鋼筆,我不能再向她要了,在體育課上,我都和她講清楚了,并給她道了歉。”

我看了看他,說:“我和你說句實(shí)話,我送你這支鋼筆,剛一開始的目的就是要羞辱你,我原本想當(dāng)著全班同學(xué)的面送給你的,但又覺得那樣做對(duì)你太殘酷,所以才在辦公室給你?？涩F(xiàn)在和你談完話,我要再一次把這支鋼筆送給你。”我從桌子上拿起鋼筆送到他面前說:“這一次我是真的誠(chéng)心實(shí)意地送給你,我想讓它作為這我們這次談話的紀(jì)念,我希望你今后做一名真正的男子漢!這一次你愿意接受這支鋼筆嗎?”我用誠(chéng)摯的目光望著他,只見他雙手接過鋼筆,捧在手心,向后退了一步,給我深深鞠了一躬,說了一聲:“謝謝老師?！?/p>

他滿意地走出了辦公室,望著他離去的背影,我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

三、反思

在這次教育過程中,我采取了反其道而行的方式,針對(duì)小雨這位學(xué)生的特點(diǎn),充分利用了他有很強(qiáng)的自尊心這一優(yōu)點(diǎn),利用“鋼筆”這個(gè)具體的物,讓他進(jìn)行了換位思考,使他的內(nèi)心真正地受到了觸動(dòng),其效果是比較明顯的。

目前,加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育已經(jīng)顯得非常重要,我們老師不能讓學(xué)生成績(jī)的光環(huán)掩蓋了學(xué)生思想的暗角,否則的話,他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)異,也算不上是一個(gè)真正意義上的優(yōu)秀生,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該追求的是思想和學(xué)習(xí)成績(jī)雙豐收的局面。

作者單位:新疆省克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部