高貝貝

地理學(xué)科是在人類實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)生并發(fā)展的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在目前世界性人類與環(huán)境問題日益突出,保護(hù)地球呼聲越來越高漲的情況下,學(xué)校成為開展地理教育培養(yǎng)現(xiàn)代公民具有正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及可持續(xù)發(fā)展觀的主陣地。地理學(xué)科在素質(zhì)教育中獨(dú)特的優(yōu)勢,決定了它在中學(xué)教學(xué)的必要性、重要性及不可替代性?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》明確指出“職業(yè)中學(xué)教育必須全面提高受教育者的素質(zhì),培養(yǎng)具有高素質(zhì)的中級(jí)技術(shù)勞動(dòng)者”。職業(yè)教育不應(yīng)對(duì)地理教育減少或否定,不應(yīng)把這個(gè)重要的主陣地輕易地放棄,而是應(yīng)該從學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際出發(fā),利用地理學(xué)科的特性,通過有一定特色的教學(xué)教育,讓學(xué)生具有一定的地理基本技能,認(rèn)清人類社會(huì)與地理環(huán)境之間的關(guān)系,成為具有地理素質(zhì)的中級(jí)技術(shù)勞動(dòng)者,社會(huì)的建設(shè)者。

一、職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀

地理課在職業(yè)中學(xué)一直處于可有可無、無人關(guān)注的境況,主要表現(xiàn)在:一是主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。教學(xué)投入少、教學(xué)設(shè)備落后、地理課由非專職老師兼任、周課時(shí)少、開設(shè)班級(jí)少、教學(xué)效果無人問津等;二是學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)差,不重視地理學(xué)習(xí),不了解地理學(xué)科的重要性。據(jù)對(duì)我校不同專業(yè)的102名學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示,54%的學(xué)生認(rèn)為在職業(yè)高中不需要學(xué)習(xí)地理,不知道為什么要學(xué)?怎樣學(xué)?三是地理教師對(duì)教學(xué)工作失去信心。他們?cè)趯W(xué)校常常是被忽略的,往往兼任其他如政治、生物等學(xué)科,很少甚至沒有機(jī)會(huì)參與各種教學(xué)研究及交流等活動(dòng)。因此,很多教師不更新學(xué)科專業(yè)知識(shí),不寫教學(xué)論文、不進(jìn)行學(xué)科的教育教學(xué)研究,教學(xué)積極性一天天削減,地理專業(yè)知識(shí)水平日漸貧乏,有的甚至最終放棄地理教學(xué)工作。

究其原因,主要是受職業(yè)中學(xué)教學(xué)方向的影響,受應(yīng)試教育的影響。目前職業(yè)的辦學(xué)方向主要有三個(gè):一是學(xué)生參加高職類考試進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校;二是參加成人高考進(jìn)入成人大專;三是掌握一定技能后直接進(jìn)入社會(huì)工作。地理學(xué)科既不是高職考試、也不是成人高考的考試科目,更不需參加統(tǒng)考,因此形成學(xué)校、學(xué)生不重視的現(xiàn)狀。另外,整個(gè)社會(huì)、家庭等外部環(huán)境長期對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,以為地理就是學(xué)點(diǎn)首都、礦產(chǎn)之類的東西,在實(shí)際生活中意義不大,令地理得不到社會(huì)大環(huán)境的支持。

總之,在多方面的原因影響下,地理教育教學(xué)工作在職業(yè)中學(xué)的開展舉步維艱,學(xué)生得不到應(yīng)有的地理素質(zhì)教育。

二、改革職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀的途徑及方法

(一)各級(jí)教育行政主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)地理在職業(yè)教育中的重要性,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全職教系統(tǒng)的地理教學(xué)、學(xué)科研究,改善教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境,關(guān)心教師的教學(xué)教研情況,鼓勵(lì)并幫助他們組織開展地理教學(xué)活動(dòng)等。

(二)地理教師是職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)的關(guān)鍵、核心

1.地理教師應(yīng)對(duì)職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)前景有信心

以主動(dòng)、積極、認(rèn)真的態(tài)度開展教學(xué)工作,要有改變教學(xué)現(xiàn)狀的決心。主動(dòng)積極向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門反映教學(xué)情況以及各種困難,提出相關(guān)解決問題的建議。如安排到外校聽課、申請(qǐng)購買完善教學(xué)儀器設(shè)備、要求學(xué)校協(xié)助舉辦知識(shí)講座或競賽等。

2.地理教師應(yīng)堅(jiān)持不懈開展地理教育教學(xué)研究,提高專業(yè)知識(shí)及理論水平,努力探究適合職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)的教育模式

地理教師應(yīng)該到其他學(xué)校多取經(jīng),在網(wǎng)絡(luò)中吸收新的教學(xué)理念,通過教學(xué)論壇與其他教師交流教學(xué)心得,多寫教育教學(xué)論文等等。同時(shí),根據(jù)職業(yè)中學(xué)教學(xué)對(duì)象、環(huán)境、目標(biāo)的特殊性,通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力走出一條具有職業(yè)中學(xué)特色的地理教研之路。例如實(shí)行“地理開放式教學(xué)”,即在教學(xué)中將書本內(nèi)容、學(xué)科知識(shí)開放,注重與其他學(xué)科內(nèi)容的包容性和相關(guān)性,謀求跨學(xué)科的聯(lián)系和綜合。如提供一些地理教育網(wǎng)站或網(wǎng)址讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容查找、下載、資料編輯,這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也把地理、美術(shù)、電腦、語文等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來。

3.立足素質(zhì)教育,以學(xué)生為本,把喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),形成有職業(yè)中學(xué)特色的地理教育教學(xué)模式

(1)課堂內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得愉快、學(xué)以致用是根本

職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)不需要做大量的練習(xí)應(yīng)付考試,學(xué)習(xí)應(yīng)該是件輕松愉快的事。據(jù)對(duì)職中學(xué)生調(diào)查所知,有近82%的學(xué)生對(duì)地理有不同程度的喜愛,但阻礙學(xué)習(xí)的最大原因是初中基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不正確。因此要求教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,靈活處理、精心安排教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程。例如常備一些初中的課本、地圖冊(cè)、教學(xué)參考書等適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充初中知識(shí);課堂上注重教學(xué)內(nèi)容的處理,在課堂內(nèi)讓學(xué)生聽得懂,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。另外,要提高學(xué)生興趣,必須多組織一些課外活動(dòng),如帶他們逛商場考察商業(yè)布局的合理性,到公路邊測量噪聲,還可以組織其他如演講、辯論、小論文等比賽。

(2)“鄉(xiāng)土教育”是主要的教學(xué)方向及手段

職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是服務(wù)于本區(qū)域,對(duì)自己所在地的地理環(huán)境、人口、工農(nóng)業(yè)情況、區(qū)位優(yōu)劣勢、城市的發(fā)展等多方面的了解,將大大有利于學(xué)生以后更好地融入社會(huì),更好地開展本職工作。大多數(shù)學(xué)生迫切要求在學(xué)習(xí)中多了解本地的基本情況。地理教師應(yīng)緊跟時(shí)事,把教學(xué)內(nèi)容與本地情況適當(dāng)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。本地的電視新聞、報(bào)紙要多看,政府網(wǎng)站常瀏覽,當(dāng)?shù)氐牡匦巍⒔煌ā⒙糜蔚鹊貓D常備,平時(shí)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)采采風(fēng),對(duì)當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)發(fā)展、交通、地理環(huán)境、政府政策方針、風(fēng)土人情等應(yīng)了如指掌,在上課、考試、作業(yè)等多方面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去了解鄉(xiāng)土情況。只有這樣,才能讓書本的知識(shí)變活,變成學(xué)生身邊的事物,學(xué)生學(xué)得更投入。

(3)因材施教,結(jié)合各專業(yè)班的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)

不同的班級(jí)存在如專業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)、紀(jì)律自覺性等各方面的差別,教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)班調(diào)整教學(xué)方法、確定不同的教學(xué)方向,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。如幼師班教學(xué)中側(cè)重營造活躍愉快開放的學(xué)習(xí)氣氛、開展環(huán)保童話創(chuàng)作表演比賽等,而美術(shù)班則側(cè)重課堂的紀(jì)律管理以及開展如“我眼中的家鄉(xiāng)”攝影或素描演示會(huì)等活動(dòng)。這樣有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),把專業(yè)和地理知識(shí)相結(jié)合能更好的提高學(xué)習(xí)效率,有很好的學(xué)習(xí)效果。

(4)建立有效的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分?jǐn)?shù)體制

沒有了應(yīng)試的壓力,職業(yè)中學(xué)有更寬松的環(huán)境,可以從多方面更全面地綜合評(píng)價(jià)學(xué)生?？傇u(píng)分?jǐn)?shù)的構(gòu)成由三部分組成:第一部分為考試成績,占總分的60%,由中考、期考、測驗(yàn)、作業(yè)等組成;第二部分為實(shí)踐活動(dòng),占總分的30%,由舉辦的手抄報(bào)、地理小論文、考察報(bào)告等比賽活動(dòng)組成;第三部分為學(xué)習(xí)表現(xiàn),占總分10%,由課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、參加活動(dòng)積極性等組成。這樣得出來的總分能更公平、更全面多坐角度評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)生更能發(fā)揮所長勇敢表現(xiàn)自己,同時(shí)也能更好的約束管理學(xué)生,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,但必須制定相關(guān)的規(guī)則,執(zhí)行中更要小心處理,如對(duì)違紀(jì)扣分的學(xué)生要進(jìn)行教育和跟進(jìn)等。

總之,地理教師在職業(yè)中學(xué)地理教育教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,以學(xué)生為主體,利用多種形式的教學(xué)手段,構(gòu)建“淺一點(diǎn)、近一點(diǎn)、活一點(diǎn)、愉快一點(diǎn)”的教學(xué)模式,必定能讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)信心得到很大的提高,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生將受到良好的地理素質(zhì)教育,成為高素質(zhì)的中級(jí)技術(shù)勞動(dòng)者。

隨著社會(huì)發(fā)展,人類與環(huán)境的矛盾日益突出,作為唯一研究人類與環(huán)境關(guān)系的地理學(xué)科,在解決這些問題上顯示巨大優(yōu)勢。只有在全世界社會(huì)重視地理的大環(huán)境下,在主管部門及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,地理教師的共同努力下,職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)工作必將煥發(fā)出新的生機(jī),為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具在地理素質(zhì)的中級(jí)技術(shù)勞動(dòng)者。我們都應(yīng)記住《地理知識(shí)》雜志封面的提示:“要想成為合格的現(xiàn)代公民,你必須擁有地理知識(shí)”。職業(yè)中學(xué)是傳授地理知識(shí),培養(yǎng)合格公民的主陣地,絕對(duì)不容失守!

作者單位:中山市中等專業(yè)學(xué)校