謝一麗

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常關鍵的時期,幼兒的語言學習主要是在與他人交往的過程中完成的。這個時期,幼兒的語言發(fā)展十分迅速,詞匯量日益增加,孩子可以簡單、連貫地敘述見聞,表達思想?，F(xiàn)代理論告訴我們:語言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎。因此,幼兒語言的培養(yǎng),關系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。在教育工作中,要給幼兒創(chuàng)設豐富多彩的生活環(huán)境,開闊幼兒的視野,加深對周圍事物的認識和理解,促進幼兒思維發(fā)展,使幼兒想說、敢說、會說。

一、努力創(chuàng)設多聽、多看、多說的室內(nèi)外語言環(huán)境

嬰幼兒學習語言,都要與周圍現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)實緊密相連。通過各種感官直接感知,聽、看、觸摸、嘗、聞等等,獲得周圍的感性認識,繼而上升到語言表達。

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽,是發(fā)展幼兒語言表達能力的先決條件。幼兒學習語言,首先要學會聽,聽得準確、聽得懂,然后才有條件正確地模仿說。讓幼兒多聽,是為了發(fā)展傾聽習慣,要求幼兒會聽,能聽得懂,理解話語的意思。

2.要有計劃地帶領幼兒學習觀察。給幼兒創(chuàng)造條件,采用直接形象的方法,引起幼兒學習的興趣。如給幼兒講“春天”的故事之前,先告訴幼兒:春天到了,大樹、花草、人、天氣、小動物都有了變化。然后,引導幼兒仔細觀察、查找,讓幼兒根據(jù)自己觀察的內(nèi)容,親身體會,積極發(fā)言。在下雪天,觀察雪花的形狀,幼兒可以觀察到雪花有六個瓣,一團團飄落下來,引導幼兒欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片,美麗極了。然后向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題,幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去欣賞雪景,相應地豐富了詞匯。通過觀察,不僅豐富了幼兒的知識,也陶冶了情操,使幼兒充分感受到自然界千姿百態(tài)的變化,在幼兒直接感知中發(fā)展了語言。

3.利用談話法,讓幼兒多說。一方面,在組織幼兒集體學習時,要注意啟發(fā)幼兒學習的積極性,教師更要注意給每個幼兒“說”的機會。比如,設置區(qū)角活動“悄悄屋”,意圖是有效利用教室里的每一寸空間,給孩子創(chuàng)設一個安靜自由的語言空間。通過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn),一些語言表達良好的幼兒成為這片小天地的主人,還有一些比較靦腆的小朋友在悄悄屋也能大膽演講,語言表達有了很大的提高。另一方面,在日常生活中,教師要充分利用與幼兒接觸的一切時機,進行誘導式交談?？傊?要為幼兒創(chuàng)設一個“說”的環(huán)境,讓孩子練習“說”,學習“說”,在“說”中學“話”。

4.鼓勵幼兒說完整話。幼兒不僅需要掌握許多詞匯,還要學習運用完整的句子來表達自己的思想,從完整地說一句話到連貫地說一段話,逐步提高口語表達能力。如何引導幼兒說完整話呢?幼兒在回答問題時,往往是運用簡短的詞表達自己的意愿,教師上課時就要注意對幼兒提出說完整話的要求,一句一句地教,教師要有足夠的耐心。

二、采用多種游戲方法,刺激幼兒的語言表達

語言與思維有著密切的關系,語言在思維中的主要職能是參與形成思維,幼兒許多時候有了強烈的表達愿望,但由于語言發(fā)展沒有跟上思維的發(fā)展,因此,頭腦中想的問題不能很好的用語言表達清楚,使幼兒當眾表達沒有把握,容易出現(xiàn)膽小、羞怯的心態(tài),有的更是不愛回答。游戲是幼兒最喜愛的活動,幼兒在游戲活動中表現(xiàn)得無拘無束、輕松愉快。作為思維工具和交際工具的語言,自始至終伴隨著游戲,游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會和最佳途徑。因此,我們要嘗試采用多種游戲方法,刺激幼兒的語言行為,達到提高幼兒語言能力的效果。比如在講“小蝌蚪找媽媽”的故事之后,讓幼兒分組演講,充當故事里的故事角色:青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?讓幼兒邊演示動作邊講,加深幼兒對故事的記憶和理解,調(diào)動了幼兒學習的積極性,思維和創(chuàng)造性語言就能獲得快速的發(fā)展。

三、教幼兒學習運用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習慣

禮貌是人們的道德準則,一是禮貌行為,二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來,才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感。教幼兒使用禮貌用語,能刺激他們的語言興趣,培養(yǎng)良好的語言習慣。進行文明禮貌的語言教育時,我們應“正面教育與具體行為相結(jié)合,”讓他們與小朋友們交往時,處處注意運用禮貌用語,使孩子直觀形象地理解禮貌用語的含義。

總之,在培養(yǎng)幼兒學習語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,采用多種游戲方法,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)良好的語言習慣,達到提高幼兒語言能力的效果。

作者單位:山東省兗州市興隆莊鎮(zhèn)中心小學