賈會迎

【摘 要】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育推動(dòng)計(jì)算機(jī)知識的普及,促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用,為正在逐漸強(qiáng)大的人才市場服務(wù)。因而,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,尤其是實(shí)踐操作能力已成為各個(gè)高職院校所重視的問題。本文結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論和高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)有狀況,進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與探究。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 綜合素質(zhì) 教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前,高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷了從分散到完整,從傳統(tǒng)教學(xué)模式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新的過程。教學(xué)的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向深化教學(xué)改革、完善教學(xué)體系,進(jìn)步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

一、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特色和改革目標(biāo)

教育部根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)掌握的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)開發(fā)能力,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題解決問題的意識,提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)的基本目標(biāo),提出了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三個(gè)層次教育的課程體系。計(jì)算機(jī)技術(shù)對動(dòng)手能力要求較強(qiáng)的高職學(xué)生是極其重要的,在教學(xué)過程中主要分四個(gè)大層次。

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識課。Windows2000、Word文字處理、Excel電子表格,這些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識課是必開的,并且保證使學(xué)生全面了解及熟練運(yùn)用這些軟件。

2.程序設(shè)計(jì)課。主課中注重Visual Foxpro,SQL Sever等數(shù)據(jù)管理課程,目的是擴(kuò)充學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件知識和技能。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課。主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等。

4.開展專業(yè)技能綜合課程,主要是為了結(jié)合專業(yè)的需要,加強(qiáng)學(xué)生解決本專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。如在全院(包括非專業(yè))對計(jì)算機(jī)綜合技能進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng),首先分模塊確定訓(xùn)練目標(biāo),通過專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到一定的專業(yè)水平。

改革目標(biāo)以能力素質(zhì)為核心,以知識素質(zhì)為主體,應(yīng)該是職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主體?！澳芰Ρ疚弧苯逃歉呗毥逃捏w現(xiàn),主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革主要是建立既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知主體的新型教學(xué)模式,并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。

二、教學(xué)在實(shí)踐當(dāng)中存在的問題

目前,在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中,存在的問題主要有:學(xué)生素質(zhì)參差不齊主要是由于生源復(fù)雜造成的,相當(dāng)一部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)等級考試中通過率不是太高,課堂實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)中存在動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)能力和再學(xué)習(xí)能力較差的情況。

三、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)踐探索

1.變換教學(xué)模式,堅(jiān)持“探究性”學(xué)習(xí)主題

探究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就意味著教師在教學(xué)過程中要徹底摒棄以教師講授為主的傳統(tǒng)方式,而是要以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的組織者,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中獲取知識、學(xué)會方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行討論交流,在學(xué)習(xí)過程中形成并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.重新構(gòu)建課程體系,全面建設(shè)精品課程

課程建設(shè)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措。學(xué)校能提供的產(chǎn)品是專業(yè)和課程,是課程以及圍繞著課程所提供的服務(wù)。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育這類應(yīng)用型課程而言,學(xué)習(xí)的方向應(yīng)瞄準(zhǔn)應(yīng)用,學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會做事,這既是課程改革的關(guān)鍵,也是評價(jià)精品課程最重要的客觀標(biāo)準(zhǔn)。對課程內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)整,重點(diǎn)圍繞著貼近實(shí)際應(yīng)用,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為出發(fā),即以提高技能為宗旨進(jìn)行內(nèi)容整合和提高,使課程內(nèi)容既體現(xiàn)了先進(jìn)性、實(shí)效性和應(yīng)用性,又照顧了不同專業(yè)不同層次的學(xué)生。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極更新教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該大力提倡“精講多練”,“精講”要求教師講出內(nèi)容的精髓和基本知識點(diǎn),“多練”要使學(xué)生有機(jī)時(shí)、有目標(biāo)、有實(shí)效。因此,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重,要作統(tǒng)籌安排,形成較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,以利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

4.改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,要注意教學(xué)方法的改進(jìn)。計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科相比,知識更新速度快,若計(jì)算機(jī)教學(xué)只注重知識的傳授,不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),則學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。因而教學(xué)的注重點(diǎn)應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”,逐步改變舊的教學(xué)模式,有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”,即以學(xué)生為認(rèn)知主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,主動(dòng)建立知識和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式上去。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和書本知識的學(xué)習(xí),把學(xué)到的基本知識和基本技能自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新知識的過程中,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵,只有不斷提高教師的素質(zhì)和水平,才能確保教學(xué)質(zhì)量。我們定期進(jìn)行教學(xué)法研究和專題講座,通過教師間的交流,提高教研室整體教學(xué)水平及學(xué)術(shù)水平。

總之,高職教育未來發(fā)展的重點(diǎn)是質(zhì)量和特色。隨著高等職業(yè)教育從觀念更新與模式轉(zhuǎn)換向教學(xué)過程深入,這樣的改革方向是種必然。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高,對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了更高要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)正在以飛快的速度發(fā)展,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要與當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),更應(yīng)與當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展,今后在教學(xué)中將面臨更多的新問題,要為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展繼續(xù)研究和探索,為正在逐漸強(qiáng)大的人才市場提供人才服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉荷花.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革與研究[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào),2008.

[2]牟連佳,梁皎等.高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐團(tuán)[J].高教論壇,2005,(1): 94- 98.

[3]潘曼麗.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索與思考[J].考試周刊,2008.41.