楊 帆

自今年3月教育部提出對抄襲剽竊“零容忍”以來，各高校揭露了一批抄襲剽竊，其中涉及一位校長，幾位副校長和院士。但大多數(shù)抄襲剽竊行為以“維護學校聲譽”為理由，繼續(xù)被掩蓋。這是因為，一部分學校認為掩蓋問題才能維護自己學校聲譽。

現(xiàn)在中國學術(shù)教育界似乎有一種包庇抄襲剽竊的共識和潛規(guī)則。學術(shù)教育界的腐敗在某種程度上比官界商界更加嚴重。大家認為知識分子“兩袖清風”，沒有權(quán)力，談不上腐敗。實際上知識界高層掌握的資源不少，而且高度壟斷。國家沒有專門反對學術(shù)腐敗的機構(gòu)和法律，整個社會也沒有樹立起反對學術(shù)腐敗的合法性。

教育部領(lǐng)導提出“零容忍”的口號，由于受到“潛規(guī)則”的強烈抵制而難以實行，但非實行不可。許多研究生基本上采用“先下載，后糅合”的辦法，與抄襲只差一步之遙。如果對于教授，特別是名牌大學的名牌教授的抄襲剽竊行為姑息養(yǎng)奸，就斷然不能禁止學生們的抄襲。赦免了以前的，就不能規(guī)范以后的。不正師風怎能正學風？

這樣下去，用不了一二十年，我們整個民族將遭到根本性的傷害：年輕一代從操作上懶惰，道德上淪落，喪失獨立思考的能力和原創(chuàng)性，這對于任何一個民族來說，都是毀滅性的。

中華民族本來是最具科技創(chuàng)新和文化活力的文明大國，但近代以來喪失了原創(chuàng)性，這是從自己科舉制度僵化，知識分子腐敗開始的，以后就是制度腐朽和文化停滯，結(jié)果就是敗于西方。600年以來世界主要的科技發(fā)明、制度創(chuàng)新、競爭活力與文化藝術(shù)創(chuàng)造都在西方，至今美國仍占有70%的世界知識產(chǎn)權(quán)和大部分諾貝爾獎，掌握著信息、生物和新能源三大新科技革命的成果。中國只能依靠模仿、進口和留學，每一項改革都要先看看有什么國際經(jīng)驗和先例。

中國革命的勝利曾經(jīng)極大煥發(fā)中國人的積極創(chuàng)造性，但我們受到了嚴重挫折。改革開放以來，許多中國人滿足于這種依附性發(fā)展，滿足于跨國公司把我們的產(chǎn)業(yè)盯在國際產(chǎn)業(yè)鏈末端。 知識分子依靠抄襲，企業(yè)依靠投機，年輕一代實用主義至上，喪失遠大理想，這是極大的危險。

我們目前的貨幣財富大爆發(fā)，股市房地產(chǎn)高潮，其背景是人口年輕造成的高儲蓄。這種情況將隨著人口老化而迅速消失，如果不能利用這10——15年最為寶貴的時期，把貨幣財富轉(zhuǎn)化到科技進步方面來，那么人口老化以后，中國將再次分化、停滯甚至瓦解。我們現(xiàn)在急需的就是：有一個培養(yǎng)原創(chuàng)性人才的教育體系，和發(fā)揮原創(chuàng)性的科技創(chuàng)新體系。

這就是我們?yōu)槭裁匆沤^抄襲剽竊的最為深刻的理由。在處理上要采取中國方式，不能照搬美國動不動就辭退的辦法，保留飯碗是底線。不能以一篇文章定終身，要考察一個人的全部歷史和工作。領(lǐng)導不能隨意干預，專家路線要與群眾路線相結(jié)合。應該通過群眾評議，批評和自我批評，幫助違規(guī)者認識錯誤，給予他們改正錯誤的機會。

但是按照目前形勢，總體來說，在學術(shù)界反對腐敗的工作還剛剛開始，為了學生的培養(yǎng)和民族整體原創(chuàng)性的培養(yǎng)，必須把反對抄襲剽竊和各種學術(shù)腐敗的斗爭開展下去。▲（作者是中國政法大學教授。）