劉佳

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平的提高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的誕生，加強(qiáng)了人們獲取信息和專遞信息的方式，也為教學(xué)手段打開了新的途徑，將網(wǎng)絡(luò)平臺運用到高校的教學(xué)模式當(dāng)中，對傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了沖擊，教育的工作應(yīng)該放在教學(xué)質(zhì)量上來，英語的教學(xué)存在著一定的特殊地位，在教育改革的新模式下，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)使英語的教學(xué)模式發(fā)生了新變化，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢進(jìn)行英語教學(xué)的模式創(chuàng)新，在一定程度上打破了英語教學(xué)的局限性，增強(qiáng)了教學(xué)互動性，更合理的評價學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，更好的適應(yīng)了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。隨著媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育因為其交流性、開放性、個性化、虛擬平臺的特點成為一種全新的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺 教學(xué)模式 英語

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0089-01

英語教學(xué)在高等職業(yè)教育中有著特殊的地位，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于英語的教學(xué)在許多方面影響著學(xué)生的成長，通過學(xué)習(xí)英語，了解世界文化，開闊我們的視野，鍛煉自己的思維，培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對英語的聽說讀寫來鍛煉英語能力，在大學(xué)英語教育改革下，英語教學(xué)模式的改革越來越受重視，課程建設(shè)作為核心力量對硬件軟件的要求都發(fā)生了很大變化，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校都引進(jìn)了英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到很大改善，課堂教學(xué)的內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生在課堂不積極參與，在課外得到了彌補(bǔ)，這些變化都體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才服務(wù)，英語教學(xué)要適應(yīng)新形勢的要求，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一起，建設(shè)更好的英語教學(xué)。

一、用網(wǎng)絡(luò)平臺改進(jìn)英語教學(xué)

要將高職的教育工作中轉(zhuǎn)移到強(qiáng)化教學(xué)上，指出英語課程的教學(xué)要多利用媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，采用新的教學(xué)模式，在原有的教育教學(xué)的手段和方法上，把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)作為有效的提高教學(xué)質(zhì)量，高職的英語教學(xué)更需要得到重視，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語作為廣泛的交流語言，發(fā)揮的作用越來越來大，不僅僅是一個英文符號，更是交流的基本保障。為了順應(yīng)時代的要求，對英語教育進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，許多高職學(xué)校進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的輔助教學(xué)，已是大勢所趨的，關(guān)鍵是在于如何更好的利用這一平臺，改進(jìn)教學(xué)[1]。

大學(xué)英語的網(wǎng)絡(luò)平臺的開展，為老師與學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資源，平臺以多個板塊、各類公告、課件安排、影音文件等形式，不論課內(nèi)還是課外都可以利用相關(guān)資源，課堂上老師通過使用有關(guān)視頻和音頻進(jìn)行輔導(dǎo)；課外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)知識，沒有時間的限制。在對英語水平的測試方面也起到了良好的作用，學(xué)生進(jìn)行自主的檢測和自我考核，此外還建設(shè)英語論壇，將老師與學(xué)生之間的互動進(jìn)行合理的延伸，為師生的交流建立了良好的溝通平臺。

二、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的優(yōu)勢

對英語的教學(xué)，要抓住信息技術(shù)帶來的強(qiáng)化效果，運用這些積極的新型教學(xué)方法，建立其滿足英語教學(xué)的平臺，為學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間建立便捷的交流平臺，有利于促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還為英語教學(xué)效果提供了檢測的途徑，學(xué)生通過對自我進(jìn)行英語水平的檢測，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，能使自己更好的意識到不足，讓同學(xué)做到不恥下問，在平臺上與老師進(jìn)行溝通，來彌補(bǔ)自己掌握英語水平的不足，不斷的提高自己的英語能力水平，為自身制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)的過程中做到自我監(jiān)督、自我反饋、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)能力，在課后對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我總結(jié)，自我檢查，自我評價，自我檢測，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺學(xué)習(xí)環(huán)境下開展有個性的自主學(xué)習(xí)。老師也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行很好的評估，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，有效的監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行正確的自主學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步[1]。

三、改進(jìn)高職的英語教學(xué)方式

1.擴(kuò)充教材

材料的出版投入了大批量的人力物力，出版后的更新速度非常慢。英語又是一門不斷進(jìn)步和發(fā)展的語言，用相對舊的教學(xué)材料，不能滿足教學(xué)的需要，要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要求教材的使用非常廣泛，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)很好的解決了這一問題，根據(jù)教學(xué)的需要，將課本知識與網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)相結(jié)合起來，充分?jǐn)U展學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平[2]。

2.完善教學(xué)模式

打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的灌輸，這種只能局限與課本知識，老師在進(jìn)行補(bǔ)充的教學(xué)形式是不可取的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓老師設(shè)置教學(xué)論壇和聊天室，讓學(xué)生自己找出自己的不足，通過交流探討的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生訓(xùn)練聽說讀寫的能力，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有更好的訓(xùn)練和提高，老師可以將做好的課件在平臺上發(fā)放，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)的工作，打破的傳統(tǒng)教學(xué)中教師通過小測驗的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測評，新鮮豐富的教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.提高自我約束力

大部分學(xué)生的自控能力不是很強(qiáng)，老師的監(jiān)管不夠能起到他們自我約束的能力的培養(yǎng)，老師和學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的合理使用，幫助學(xué)生規(guī)避不好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，實現(xiàn)有效的自主平臺學(xué)習(xí)，為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，針對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，目的更加明確的使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語[2]。

4.改良傳統(tǒng)的測評方式

傳統(tǒng)的測評方式就是按照綜合的考試和完成作業(yè)的好壞程度對學(xué)生進(jìn)行的考核，這樣的方式是片面的，不能更好的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程良好的表現(xiàn)和能力的培養(yǎng)，無法正確真實的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。通過網(wǎng)絡(luò)運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以對學(xué)生這一問題進(jìn)行改進(jìn)，老師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和一根據(jù)學(xué)生英語水平的不同差異，按照難度進(jìn)行劃分，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行難易度的選擇，更有目的的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

四、結(jié)語

合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺改進(jìn)高職教學(xué)英語的模式，是順應(yīng)新形勢的條件下我們應(yīng)該做的，盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺還有待完善，但從整體上看，是非常值得運用的教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題通過一定的方式得以解決，通過不斷的探索，我們將對英語課堂教育的學(xué)習(xí)與學(xué)生課外的知識儲備共同培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體優(yōu)勢，把學(xué)生鍛煉成為高素質(zhì)的人才，對教育進(jìn)行整合，是網(wǎng)絡(luò)成為素質(zhì)教育的一大有用資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]華惠南.優(yōu)化基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式研究——基于嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實證研究[J].遼寧高職學(xué)報，2015，17（9）：35-37，71.

[2]張冰冰.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)模式研究[J].今日湖北（下旬刊），2014，（4）：119-119.

[3]韓江.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學(xué)新模式研究[J].民營科技，2016，（7）：249.