鄭志斌

摘要:二十一世紀(jì)是信息時代,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù),在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,計算機(jī)知識與技能應(yīng)該成為學(xué)生的基本素質(zhì)。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們的生產(chǎn)、生活方式、思維和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生改變,如何更好地上好信息技術(shù)課,對于深化教育改革,具有重要的意義。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)方法;交流

二十一世紀(jì)是信息時代,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù),在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,計算機(jī)知識與技能應(yīng)該成為學(xué)生的基本素質(zhì)。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們的生產(chǎn)、生活方式、思維和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生改變,如何更好地上好信息技術(shù)課,對于深化教育改革,具有重要的意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展,需要學(xué)習(xí)的知識越來越多,知識更新的周期越來越短。信息技術(shù)是一門新型的課程,其實踐性強(qiáng),發(fā)展快,時代性也很強(qiáng)。下面筆者就自己的實踐來談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)課的認(rèn)識。

一、信息技術(shù)課的的特點

信息技術(shù)課以計算機(jī)為主體,注重實際操作,信息技術(shù)課程是一門技能性極強(qiáng)的課程,它的理論性東西比較抽象,不應(yīng)要求學(xué)生理解,但可以采取不同的教學(xué)形式,以適應(yīng)該課程的特點。所以,教師應(yīng)該讓學(xué)生多參與實踐,多練習(xí),并且要輔以各種手段來進(jìn)行教學(xué)。

信息技術(shù)課是一門實踐性、時代性極強(qiáng)的學(xué)科,它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。由于每周學(xué)生僅一課時的學(xué)習(xí)時間,時間很短,那么這一課時的安排,側(cè)重面應(yīng)主要在于使用,讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)操作的實際技能,這既符合該學(xué)科的特點,又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求,從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)要生動靈活,可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)

教師如果僅僅憑口頭上講授計算機(jī)知識,顯得比較枯燥,學(xué)生會缺乏興趣,課堂效果肯定不理想,因此,必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在計算機(jī)操作上,學(xué)生們學(xué)得比理論知識快,也容易接受,有些東西不用老師介紹,同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好地掌握操作方法,如果教師再加以靈活多樣的教學(xué)方法,比如讓先學(xué)會的學(xué)生到主機(jī)前進(jìn)行表演,并對掌握比較好的學(xué)生給予表揚,那么其他學(xué)生也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

三、學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實踐中,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的有效手段。由于許多學(xué)生以前并沒有接觸電腦,或知識能力水平的差異,再如有的學(xué)生因為其他科目的不理想,就會產(chǎn)生壓力,教師必須鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境,這包括教學(xué)心理和計算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造,教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,并歡迎學(xué)生提問題。只有在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生才能充分地發(fā)揮自己的能力與智慧學(xué)習(xí)新知識,這時,教師應(yīng)該給予學(xué)生機(jī)會動手動腦。

四、采取各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生對游戲是特別感興趣的,根據(jù)這一特點,教師可以把計算機(jī)課程寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學(xué)生不但不愿學(xué),而且會學(xué)得很累,如果教師引入一些指法游戲,那就不一樣了。比如先讓學(xué)生玩《金山打字通》,在游戲中進(jìn)行比賽,那么學(xué)生們將會非常積極主動地學(xué)習(xí),而且很有興趣。

再如在講鍵盤上每個鍵的作用時,如果不能上機(jī),只憑單純的講解,學(xué)生是無法明白每個鍵的作用的,但是如果在上機(jī)時,介紹一個,讓學(xué)生動手操作一個,那么學(xué)生的積極性會非常高,學(xué)生都會急于知道這些鍵的作用,這樣的學(xué)習(xí)效果會非常好。

另外,教師要合理維持課堂紀(jì)律,因為信息技術(shù)課與其他學(xué)科還有一些不同,交互性比較強(qiáng)。但是無論采用什么方法、手段,目的都只有一個,就是讓學(xué)生學(xué)會更多的知識。

總之,要上好信息技術(shù)課程,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,緊緊跟上飛速發(fā)展的信息時代,從教學(xué)內(nèi)容到方法,都需要跟平常教學(xué)所不一樣的模式,必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容要跟上現(xiàn)代形勢的發(fā)展,教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手,以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn),同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去,不但讓學(xué)生學(xué)會知識,還要能為以后打下良好的基礎(chǔ)。