趙海峰

摘要:后進生就是人們習慣上稱為的“差生”,對于“差生”,教師應真誠地對待他們,真心地關愛他們,對他們多一點尊重、多一點理解。本文首先分析了后進生形成的原因,并在此基礎上提出了后進生轉化途徑。

關鍵詞:后進生;尊重;轉化

大多數(shù)教師對優(yōu)秀生,總是打心眼里喜歡;而對后進生,卻總是橫挑鼻子豎挑眼,喜歡不起來。其實,把愛施與優(yōu)秀生是錦上添花,而把愛施與后進生,才是雪中送炭。因此,采取什么樣的方法和技巧去做好對后進生的轉化工作,使得“差生”不差,是我們要長期探索和研究的課題。

一、后進生形成的原因

父母是子女的第一任教師,其言行直接影響著孩子。然而,有的父母性格暴躁,教育子女沒有耐心,動不動就大打出手;有的父母忙,把孩子交給爺爺奶奶,用錢來代替關愛。家庭教育的誤區(qū),使孩子一開始就輸在起跑線上。父母難以有效地教育、指導子女,是后進生形成的家庭原因。

學生在學習上初遭挫折時,是很需要得到教師的幫助的,但如果教師缺乏應有的愛心,反感、鄙視他們,必然會使學生懷疑自己的學習能力,差生更差?？梢?學校教育工作的疏忽或失誤,也是一個不容忽視的原因。

另外,影視、計算機及網(wǎng)絡的普及,使部分青少年長期沉醉于虛擬世界而不能自拔。

二、后進生轉化的途徑

1.宜多贊賞,少指責

美國著名心理學家詹姆斯說過這樣一句話:“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望?！笨梢?每個人都期望得到別人的肯定與贊揚,后進生也不例外。近日,收到一個學生的來信,該學生寫道:“高三時是我最失落的時候,我的成績一落千丈。我下足了苦工夫,每天都喝很多咖啡,睡眠質(zhì)量沒法保障,上課聽課質(zhì)量不高,成績毫無起色,心理壓力越來越大。生性靦腆的我不敢去和你交流,整日悶悶不樂。這時你找到了我,你只是輕輕對我說:‘你不知道,老師一直認為你是一個聰明的學生,對學習認真負責。我相信你的困難只是暫時的,只要調(diào)整好心態(tài),別急躁,一定能考上理想的大學。相信我!我相信你不會去稱贊一個笨學生,也相信了自己,平穩(wěn)了心態(tài),在高三一年的學習中穩(wěn)扎穩(wěn)打,實現(xiàn)了大學夢?！弊鳛榻處?如果不吝嗇自己的表揚,每一個失落的學生最起碼都能拾得信心。而信心,是比好成績更大的財富,伴隨終生。所以,在對待后進生問題上,不要忽略了贊賞。

2.授之以魚,不如授之以漁

在學校教育中,教師可以根據(jù)后進生理解、掌握知識的情況,調(diào)整和完善教學的思路和方法,改進教學手段與措施,激發(fā)后進生的學習積極性。比如在布置作業(yè)時,要注意克服急躁冒進的情緒,如對后進生加大、加重作業(yè)量,妄想一口氣吃成大胖子。課堂提問時,對后進生多提問中等難度的題目,對待后進生要采取循序漸進的原則、諄諄誘導的方法,一點一滴地補習,實現(xiàn)逐步提高的目的。對待后進生,要培養(yǎng)他們自覺學習的良好習慣,傳授正確的學習方法,提高他們的解題能力。大部分后進生學習被動,依賴性強。往往死記硬背,不愿動腦筋,一遇到問題就問老師,或者扔在一邊不管。教師在解答問題時,不要給他們現(xiàn)成答案,要注意啟發(fā)式教學,引導他們分析問題、解答問題,讓他們自己動腦。要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤,逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。

3.宜情理并用,不宜簡單粗暴

人與人之間需要理解,師生之間也需要理解,而后進生更需要教師的理解和尊重。蘇霍姆林斯基說得好:“孩子的過失不管多么嚴重,如果不是出于惡意,就不應該責罰他?！焙筮M生因其心理特點和生活經(jīng)歷的某些特殊性,往往比其他同學容易犯錯誤。一般來說,后進生的自尊心很強,對老師的表揚或批評非常敏感。他們的內(nèi)心常常另有一方天地。我們必須堅持“情”“理”并用。要“動之以情,曉之以理”,“情”與“理”必須相輔而行。

4.以優(yōu)帶差,共同進步

充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用。師生之間進行思想交流總是沒有同學之間那么融洽與和諧。優(yōu)秀學生在學習過程中摸索出了較科學的學習方法和技巧,加上良好行為習慣的養(yǎng)成,促使他們把學習科學文化知識當成一種樂趣、一種需要。鼓勵和邀請班級中的優(yōu)秀學生參與后進生轉化工作具有不可替代的重要作用。采取一幫一的做法,讓優(yōu)秀生帶動后進生。在共同學習中,后進生成績進步了,學習主動性增強了;優(yōu)秀生對知識的掌握更牢固了,還能幫助別人,何樂而不為呢?

5.宜持之以恒,不宜一曝十寒

教育學生需要耐心,轉變后進生,尤其需要韌勁。做學生的思想教育工作,誰都希望能立竿見影、一勞永逸,但實際上是不可能的。作為教育工作者,必須持之以恒,不間斷地加強對后進生的教育。

“差生”不差,關鍵看你怎么做。教師要真誠地對待他們,真心地關愛他們,對他們多一點尊重,多一點理解,幫助他們揚起前進的風帆,到達成功的彼岸。