侯偉華

隨著新課改的實施,政治的地位也隨之變得比較尷尬:學校不重視,學生也不重視。政治課猶如雞肋,食之無味,棄之可惜(要中考)。在這樣的情況下,給我們的政治教學工作帶來了難度。

政治課以往給人的最大印象就是一節(jié)課下來都是老師在講,學生在記,在背。這使得原本就比較枯燥的政治課,變的更加的沉悶。學生不愿上,教師也不愿上(課堂氣氛沉悶,獨角戲),形成了惡性循環(huán)。

要解決這些問題,必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革,以適應當前課改的新形勢。

一、案例教學

首先在政治課上要引進案例教學。案例教學是改變教師一堂之言的局面的一貼良劑,可以讓課堂變得生動有趣,脫離說教枯燥的教學環(huán)境。

當然課堂上的案例是多種多樣的,可以是現(xiàn)實發(fā)生的,也可以是教師根據(jù)教學內容,再結合一些發(fā)生過的綜合而成等。不管是怎樣的案例,課堂上所用的案例必須有針對性,不能似是而非。案例要說明的問題必須是典型的,不能太空泛。有了案例,就極大的激發(fā)了學生的興趣,大家紛紛發(fā)言,列舉自己所看到聽到的過去現(xiàn)在的案例進行對比,深刻地感受到了人類通過勞動所帶來的社會的變化。

案例教學過程中,注重學生對問題的分析、解決。在這個過程中,只要學生分析的有道理,應該及時地給予肯定。這樣有利于激發(fā)學生的學習熱情,更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。同時,通過學生自己分析,經(jīng)過提煉所得的知識,更容易為學生記住。讓學生感覺到政治課不再是以往統(tǒng)得過死,記的要死的課堂。

二、豐富信息渠道

新課改的今天,在政治課堂上要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學。雖然,部分教師對思想品德課上多媒體教學的效果存在著異議。但不可否認的是多媒體的教學,在很大程度上吸引著學生的感官,繼而影響著學生的思維。現(xiàn)代化的多媒體手段,把影像,聲樂等資料整合在一起,豐富了政治課堂的層次使得學生不再單調的面對著一個教師,一本書,一塊黑板。教學手段和教學資料的多樣性,無疑符合了初中學生的心理需求。

同時教師通過多媒體手段,把思想政治中一些抽象的概念具體化和形象化,使學生能更加直觀的了解,而不是像以往一樣一頭霧水,一知半解。從而使學生加深對知識的理解。

三、創(chuàng)設情境體驗

新課程的實施,強調的就是對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),尤其對于思品課。因此教師根據(jù)學生的學習情感需要,圍繞每一課的重點,創(chuàng)設良好的教學情境,才能使教育教學“事半功倍”。

教學情境創(chuàng)設有很多,如故事情境,詩歌情景,小品情景,辯論等等。在教學過程中通過教學情境的創(chuàng)設,目的就是為了讓學生在做中學,演中學。促動學生的心靈,使學生能樹立正確的人生價值觀,提高學生對知識的認知,培養(yǎng)他們對學習的興趣。

四、加強社會實踐

培養(yǎng)學生的實踐能力是思想品德教育的一個重要方向。而培養(yǎng)學生實踐能力的最好辦法是我們真正投入到社會實踐活動中去。而新的思想品德教材的改變,正是體現(xiàn)了這一方向。在新的教材中,每一單元的最后,都是要求學生自己或者相互合作著去實踐探究的。

因此教師在教學中,要結合教材的內容,讓學生參與社會實踐,鼓勵他們在實踐中大膽探索,從而培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。如在七年級思想品德的第五單元有一個課題研究:①影響未成年人健康成長的學校周邊環(huán)境調研;②未成年人安全傷害事故的原因及對策;③未成年人上網(wǎng)情況調研。讓學生自己精心設計,通過社會調查、走訪等活動去了解未成年人的各種現(xiàn)狀。從而提高我們的實踐能力,增強對未成年保護和自我保護的理解。而且對開闊學生的視野、提高學生的認知水平、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等,都起到了十分重要的作用。

在新課改的形勢下,要求教師轉變教學觀念,改進教學方式,采用符合學生認知需要的各種教學手段,激發(fā)學生對政治的學習熱情,使得政治課在學生中能煥發(fā)新的魅力。

作者單位:江蘇省張家港市南豐中學