黎春峰

隨著我國(guó)教育體制改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展,以及愉快教育在學(xué)校體育教學(xué)中的貫徹,快樂體育,對(duì)廣大體育教師和體育教學(xué)產(chǎn)生了越來越大的影響。但在實(shí)踐中,在對(duì)快樂體育的理解上,我覺得還有待于進(jìn)一步深化。

快樂是一種心理體驗(yàn),是人類情緒中的正情緒。對(duì)滿足的渴望是激起快樂體驗(yàn)的動(dòng)力源泉?？鞓返男睦眢w驗(yàn)存在著個(gè)性差異。對(duì)于學(xué)生來說,來自生物性的、游戲和玩笑性的快樂體驗(yàn)固然重要,但是,對(duì)學(xué)生有建設(shè)性的、有社會(huì)意義的活動(dòng)更顯得重要。如果從系統(tǒng)的角度出發(fā),快樂體育應(yīng)包括人體發(fā)展體驗(yàn)的快樂;得到成功、興趣體驗(yàn)的快樂;以及得到尊重和信賴體驗(yàn)等的快樂。

熟練的運(yùn)動(dòng)技能,正常的生理功能和強(qiáng)壯的體質(zhì)會(huì)產(chǎn)生良好的自我態(tài)度和自我滿足感。體態(tài)良好、神經(jīng)健全、動(dòng)作靈巧、良好的生理機(jī)能和抵抗疾病的能力是產(chǎn)生自信心的物質(zhì)基礎(chǔ),因此,學(xué)校教育要把體育放在基礎(chǔ)的位置上,而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和技能學(xué)習(xí)在學(xué)校體育中處于重要的位置。從這一點(diǎn)講,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì).掌握運(yùn)動(dòng)技能,既是關(guān)系教育成敗的問題,也是關(guān)系到學(xué)生體驗(yàn)快樂的問題。因此快樂體育應(yīng)當(dāng)是寓樂于掌握運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體質(zhì)的教育過程。

快樂體育應(yīng)強(qiáng)調(diào)成功的體驗(yàn),成功是指達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和成果。學(xué)生經(jīng)過努力得到的成果一旦得到了自己或社會(huì)的承認(rèn),他就是一個(gè)成功者,他就會(huì)得到快樂的情緒體驗(yàn)。就學(xué)生而言.成功意味著體能的真正進(jìn)步,成功又能使其對(duì)今后的練習(xí)采取積極主動(dòng)的態(tài)度,產(chǎn)生進(jìn)一步成功的愿望。同時(shí)也達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和發(fā)展體能的目的。

快樂體育所追求的愉快的學(xué)習(xí)氣氛,旨在強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)良好的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。任何形式的教學(xué)都應(yīng)注意兩點(diǎn):一是教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一;二是教學(xué)形式與學(xué)生主體的統(tǒng)一?！翱鞓敷w育”是一種教學(xué)方法(或叫一種教學(xué)模式),這種施教的形式應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相互適應(yīng)。學(xué)生的興趣既受影響于施教的方式,也受影響于施教的內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一時(shí),便能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多,如:運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程,就是有多種情感滋味體驗(yàn),其中有苦、有痛、也有甜。因此在體育教學(xué)中,應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),該喜則喜,該憂則憂,切不可把“寓教于樂”的方法簡(jiǎn)單化。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是一個(gè)自然發(fā)展的過程,它可能是通過極大努力的“痛苦”過程,是需要克服困難的過程,克服困難和體驗(yàn)快樂是同等重要的。它們都是手段,而真正掌握了運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展了體質(zhì)才是最重要的。

作者單位:河北樂亭一中