楊小林

摘 要:政治課內(nèi)容一般比較抽象、枯燥,中學(xué)生對這門課普遍比較冷淡。興趣是最好的老師,本文就政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了分析和探討。

關(guān)鍵詞:政治課 激發(fā) 興趣

興趣是與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識活動傾向性。是人類認識和從事活動的巨大動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極的心理成分之一,在思想政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,是值得深入研討的重要課題。下面我就此問題談點粗淺的認識:

一、運用啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師的教無非是要求學(xué)生主動來學(xué),如果課堂上教師只顧自己講課,那么就會出現(xiàn)教師講得口干舌燥,學(xué)生聽得昏昏欲睡。學(xué)生在課堂上沒有思考問題的余地,積極性主動性自然無從談起。相反,如果教師邊講邊提出一些具有一定難度的問題,使學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習(xí)慣的方法去解決,使學(xué)生進入了“心求通而未解,口欲言而未能”的境界。教師引導(dǎo)學(xué)生在自己所能及的情況下得出結(jié)論,然后進行概況和總結(jié),從而充分調(diào)動了學(xué)生思維的積極性和求知欲望,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開放式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在教學(xué)中改變思想政治課教學(xué)講授式的單一教學(xué)方式,采取多種形式進行開放式教學(xué),使教學(xué)本身真正成為教師和學(xué)生共同參與的過程。在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲取,增強運用知識的能力。這樣有利于把課堂教學(xué)和實踐結(jié)合起來,把教書和育人結(jié)合起來。在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生多看、多練、多思考,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,從而達到教學(xué)效果。

例如在講七年級政治課中的《在社區(qū)中生活》這一課時,我把學(xué)生分成小組,讓他們下去調(diào)查自己社區(qū)中存在的問題,第二節(jié)課同學(xué)們紛紛拿出了自己的調(diào)查結(jié)果,并在課堂上互相交流。比如了解社區(qū)中的殘疾人的生活狀況,懂得以后要多關(guān)心和幫助殘疾人,還有社區(qū)中的環(huán)境問題及鄰里問題,并提出了自己的建議及對策。實踐證明這種辦法調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣,加深了對本節(jié)課的理解,教學(xué)效果良好。

三、將歌曲穿插于教學(xué),能加深理解,激發(fā)興趣

政治課一般比較抽象、枯燥,教師如果只是口若懸河地講解,容易抑制學(xué)生的思維,使其大腦疲勞,注意力分散,這時若能在清一色的理論解釋中加一點“調(diào)味品”——歌曲,即可加深理論的理解,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講九年級“以振興中華為己任”這節(jié)課時,先播放歌曲《畢業(yè)歌》,“同學(xué)們,大家起來,擔(dān)負起天下的興亡……”。同學(xué)們一邊聽歌,一邊被莘莘學(xué)子的愛國熱情所激勵和鼓舞,聽完歌曲我給同學(xué)們講了這首歌曲創(chuàng)作的時代背景,然后緊接著又問,作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生,在畢業(yè)之際,我們又如何譜寫自己的畢業(yè)歌呢?并把這個作業(yè)布置下去。第二節(jié)課同學(xué)們紛紛交上了自己創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》,結(jié)果真是意想不到?？梢姼枨谡握n教學(xué)中的運用是寓教于樂的好形式,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

四、教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

許多人認為政治只需考前幾天死記硬背一下就可以解決問題了,結(jié)果是記得費勁又忘得快,對九年級學(xué)生來說,想用死記硬背的辦法提高學(xué)習(xí)效率是不容易的。這就要求教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以要提高學(xué)習(xí)效率。首先,老師要講好課,學(xué)生上課要認真聽講,跟上老師的進度。其次,引導(dǎo)學(xué)生運用正確的識記方法。如少用機械識記,多用意義識記。對比較抽象的內(nèi)容采用形象記憶法。再次,組織學(xué)生及時復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)。要充分利用最佳的復(fù)習(xí)時間,例如利用早上和晚上睡覺前的時間復(fù)習(xí),都有利于記憶的鞏固。對沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料可用“記憶術(shù)”提高復(fù)習(xí)效果。如:口訣法、諧音法、關(guān)鍵詞、形象記憶法等。例如我讓學(xué)生采用抓關(guān)鍵詞的辦法,對我國人口現(xiàn)狀的基本特點只記住三個字“大、多、底”。對我國資源的基本狀況,用“大、多、少、大”四個字就很容易地記下了。

實踐證明,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使許多學(xué)生體會到成功的喜悅,從而幫助學(xué)生特別是差生樹立了學(xué)習(xí)信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

五、建立和諧的師生關(guān)系,引發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)是師生間情感和知識的雙向交流,教師既要給學(xué)生知識,同時更要關(guān)心熱愛學(xué)生,多和學(xué)生接觸,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,對中下學(xué)生更應(yīng)經(jīng)常關(guān)心,同時給予學(xué)法上的指導(dǎo),教師只有熱愛學(xué)生,學(xué)生才能“親其師,信其道”。學(xué)生對教師感到親切,才敢于獨立思考,才敢于交流,才敢于無所顧忌地提出一些疑難問題。實踐證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是帶有濃厚感情色彩的,他們對某門功課的興趣和愛好總是受師生關(guān)系制約的,對思想政治課來說更是如此,師生感情融洽,互尊互愛,民主平等,不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和熱情,而且可以增進師生之間的理解與信任,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

總之,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮其主觀能動性,是中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容,也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一條捷徑。如何采用最佳的辦法,取得最大的效果,還需要我們在教學(xué)實踐中不斷地探討和總結(jié)。

參考文獻:

陳愛,劉維良.《教育理論》

作者單位:甘肅白銀平川區(qū)寶積山學(xué)校