王 芳

摘要:本文從各個(gè)不同視角對(duì)前指的研究的基礎(chǔ)上,汲取借鑒,開辟其它視角,試從認(rèn)知的角度出發(fā),以語篇中幾種不同的前指形式為例,對(duì)在認(rèn)知過程中把握前指釋義和認(rèn)知語境對(duì)前指的強(qiáng)闡釋力作了粗略的探索,進(jìn)而對(duì)前指現(xiàn)象做了粗淺的解讀。

關(guān)鍵詞:前指 認(rèn)知 認(rèn)知語境

一 前指的含義

前指 (anaphora) 一詞來源于希臘語,意思就是“指前”或“回指”(carrying back)。因而,前指就是兩個(gè)或多個(gè)語言結(jié)構(gòu)之間的信息指代關(guān)系,其中一個(gè)結(jié)構(gòu)(即前指詞或前指結(jié)構(gòu))的理解依賴于另一個(gè)結(jié)構(gòu)(即先行詞)。簡(jiǎn)言之,前指詞或前指結(jié)構(gòu)往往指向上文中已出現(xiàn)過的語言成分,即先行詞(antecedent)。前指詞語與先行詞之間的聯(lián)系稱為前指關(guān)系(anaphoric relation)。

例如:

(1)When John saw me this morning, he told something about his work. (冉永平.語用學(xué):現(xiàn)象與分析. [M] .北京大學(xué)出版社,2006.)

根據(jù)前后話語之間的語言語境關(guān)系,例(1)中he就是回指前面的John,其中he是一個(gè)前指詞,John就是它的先行詞。

二、認(rèn)知框架下的前指

從20世紀(jì)70年代開始,前指成為現(xiàn)代語言學(xué)理論研究的中心課題之一。尤其是語篇分析、系統(tǒng)功能語言學(xué)探索的主要對(duì)象。多年來,研究者們從功能、語義、語用、轉(zhuǎn)喻等不同側(cè)面對(duì)前指進(jìn)行了研究,研究主要集中在兩方面:一方面,怎樣探究前指;另一方面,人們對(duì)前指的理解受到哪些相關(guān)因素的影響(Renkema,1993)。而這兩方面都涉及到了人們的認(rèn)知活動(dòng)。

(一)動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過程是把握前指釋義的關(guān)鍵

前指是非常重要的語篇銜接手段之一。但在語篇中,前指詞和現(xiàn)行詞的關(guān)系并不僅僅是替代關(guān)系。因?yàn)榍爸羔屃x(anaphora resolution)中前指形式與具體釋義內(nèi)容間往往不一致,(見Kittay 1987;Brown&Yule 1983:201)。而解決這種不一致的關(guān)鍵是把前指釋義看作一個(gè)認(rèn)知的動(dòng)態(tài)過程,聽者透過言者的語言表達(dá)形式,通過對(duì)言者話語的認(rèn)知表征(cognitivs representation)的重構(gòu)來推斷,推斷的基礎(chǔ)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu):即貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的表現(xiàn)為層次關(guān)系(hierarchy)(見Cohen1983)、圖式(schemata)、場(chǎng)景(scenario)及因果關(guān)系等形式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。前指的釋義就是在這一重構(gòu)認(rèn)知的過程中實(shí)現(xiàn)的。

下面我們僅以間接前指這種常見的、普遍的形式為例來探討前指是一種動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過程。

語篇中的前指可以分為直接前指和間接前指。在直接前指中,前指詞和先行詞有形式上的統(tǒng)一關(guān)系,如文中例(1)前指詞he和先行詞John具有形式上的統(tǒng)一關(guān)系,he指的就是John。但在間接前指中,就沒有了這種關(guān)系。

例如:

(2)我買了本書,內(nèi)容很豐富。

顯然,上述前指關(guān)系不是簡(jiǎn)單的替代關(guān)系。例(2)中“內(nèi)容”和“書”的關(guān)系我們雖然還可以理解為部分與整體的關(guān)系,但要想得到兩者之間關(guān)系的更為合理的解釋,還只能是依靠聽者根據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)來推斷得出。所以,根據(jù)書的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我們就可以推出下列命題關(guān)系:

書有豐富的內(nèi)容。

推斷關(guān)系(或連接假定(bridging assumption)(Clark&Haviland1974見Sie-werska1991:158))是間接前指的基礎(chǔ)。但是,從某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能推出的連接關(guān)系的數(shù)目可能是無限的,而在某一前指過程中,并不是所有的推斷關(guān)系都有相關(guān)性。所以,某一推斷關(guān)系是否具有相關(guān)性又受到認(rèn)知狀態(tài)(cognitive state),(即注意狀態(tài)(attentional state)(見Grosz&Sidner1986))和意識(shí)狀態(tài)(consciousness)(見Siewierska1991:156)的控制。某一連接關(guān)系能否進(jìn)入釋義過程要經(jīng)過認(rèn)知狀態(tài)的“過濾”。按照切夫(Chafe1987;見ibid)的分類,認(rèn)知狀態(tài)可分為活躍(active),半活躍(semi一active)和不活躍(inactive)三種。而間接前指中的推斷關(guān)系處于半活躍狀態(tài),這是前指關(guān)系最終進(jìn)入活躍狀態(tài)并獲得釋義的基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)知語境對(duì)前指的闡釋力

1、認(rèn)知語境

語言學(xué)界明確指出有關(guān)認(rèn)知語境觀點(diǎn)的是Sperber和Wilson(2001)。他們認(rèn)為人的認(rèn)知語境是由這個(gè)人的認(rèn)知能力和所處的物理環(huán)境來決定的,是一種心理建構(gòu)體(psychological construct)。這種認(rèn)知語境源于人的心理,是交際雙方各自對(duì)世界的假設(shè)。

認(rèn)知語境不僅包含了外部因素,如物理環(huán)境和接收到的信息,更重要的是還包含了內(nèi)部因素,如聽者/讀者的認(rèn)知能力、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)及雙方的關(guān)系等。同時(shí),認(rèn)知語境也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的和開放的結(jié)構(gòu)體,對(duì)語境的建構(gòu)要經(jīng)歷模式識(shí)別(物理環(huán)境和語言環(huán)境等)、圖式激活、知識(shí)選擇及假設(shè)形成(確定回指語的指向)這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。

2、認(rèn)知語境對(duì)理解前指的啟發(fā)

在對(duì)先行語的確定中,認(rèn)知語境的建構(gòu)發(fā)揮了重要的作用,具有重要意義。讀者/聽話人在理解語篇中的前指時(shí),在推理的過程中,需要靠自己的認(rèn)知能力和頭腦中的百科知識(shí)與不斷收到的語言知識(shí)發(fā)生相互作用,構(gòu)建恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知語境。并根據(jù)其作用的情況動(dòng)態(tài)地創(chuàng)設(shè)新的認(rèn)知語境,直到合適地闡釋語篇中的前指。從而證明認(rèn)知語境對(duì)前指的解釋力。例如:

(3) 小漁船撞上了游輪,它碎了。

(4) 游輪撞上了小漁船,它碎了。

上兩例中,用詞、句型都一樣,不同的只是前一分句中句子成分的次序有所不同。在句(3)中,“小漁船”是主語;在句(4)中,“游輪”是主語。那么他們各自后面的第二個(gè)分句中前指詞“它”的指向是不是就不同呢?

由于這兩個(gè)句子的語境效果比較弱,部分信息就只能根據(jù)讀者/聽話人從語境中來推導(dǎo),所以, 讀者/聽話人只能更多地依賴于自身的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和認(rèn)知能力,在頭腦中建構(gòu)并識(shí)別小漁船碰撞游輪的模式、產(chǎn)生意象并激活小漁船碰撞游輪的圖式,建構(gòu)一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)于小漁船和游輪的認(rèn)知語境,從而推斷出小漁船的質(zhì)量、重量、體積都要比游輪的質(zhì)量、重量、體積小得多,如果碰撞到游輪上,就會(huì)破碎,這就排除了“它”在句(3)中指向“游輪”的可能性。由此,推斷出前指詞“它”在兩個(gè)句子中都往前指向“小漁船”,而不是“游輪”。

由此可見,在一定情況下,認(rèn)知語境在理解前指時(shí)發(fā)揮了重要的作用,不論是物理環(huán)境,還是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、認(rèn)知能力,都對(duì)前指有一定的解釋力。

小結(jié)

本文粗略地探討了認(rèn)知視角下對(duì)前指的理解。即在認(rèn)知這一動(dòng)態(tài)過程中把握前指釋義和認(rèn)知語境對(duì)前指的強(qiáng)闡釋力。但文中只涉及到了前指的幾種形式,而未涉獵前指的全部形式。所以,在以后的研究中,我們應(yīng)利用認(rèn)知語境,再結(jié)合功能、語義、語用等各種因素對(duì)前指做出全面、深入地研究和探討。

參考文獻(xiàn):

[1]冉永平.語用學(xué):現(xiàn)象與分析. [M] .北京大學(xué)出版社,2006.

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[4] 李克,李淑康. 認(rèn)知語境框架下的前指探析. [J] .宜賓學(xué)院學(xué)報(bào),2006(10).

作者:

王芳四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院