董俊娟

新課程要求,要培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng),設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程,提供未來公民必備的地理知識,增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。這一理念的提出為學(xué)校真正培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的公民提供了有效的支撐。

根據(jù)地理學(xué)科新課標(biāo)要求,地理高中選修課安排了多個模塊,而如何利用選修教材,如何根據(jù)學(xué)生實際情況,開展符合新課程要求的選修課,是值得探討的。特別是在非“應(yīng)試引導(dǎo)”下學(xué)生自主選擇相應(yīng)的選修模塊進(jìn)行學(xué)習(xí),是對當(dāng)前高中學(xué)科模塊教學(xué)的一個挑戰(zhàn)。

隨著我國社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展,旅游成為大眾化的基本消費(fèi),而相當(dāng)多的人,在相當(dāng)長的時間內(nèi),“不會”旅游。高中地理將《旅游》納入到選修模塊中,正是適合人類文明發(fā)展的需求,也體現(xiàn)了新課程的設(shè)計理念。正是在這樣的背景下,我嘗試將旅游地理開設(shè)到高二理科班的選修課程中,經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我感受到對于學(xué)生而言什么是“有用”的知識,什么是“享受課堂”,什么是“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”……

以下是關(guān)于高中地理《旅游景觀欣賞》的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。

一、課題:《旅游景觀的欣賞》

二、課題說明:高二理科,非推薦選修地理,旅游,旅游景觀的欣賞第二課時。

三、課題選擇的立意:

1.體現(xiàn)高中課程改革基本價值,從領(lǐng)域的角度,理科班開設(shè)旅游地理模塊,使學(xué)生不僅能獲得旅游地理的相關(guān)知識、技能和方法,更能提高理科學(xué)生的生活情趣和人文素養(yǎng);

2.從高中地理學(xué)科課程目標(biāo)的角度,在知識技能的基礎(chǔ)上,重點豐富學(xué)生的體驗和感受,用教學(xué)中生成性資源進(jìn)行有效的教學(xué)和學(xué)習(xí);

3.從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和跨學(xué)科知識能力融合的角度,力求和語文學(xué)科中的古文的情景教學(xué)與文學(xué)欣賞、藝術(shù)學(xué)科中的美術(shù)欣賞與音樂欣賞進(jìn)行有機(jī)的融合與交叉。

四、教學(xué)基本策略:

1.建構(gòu)的策略:以學(xué)生古文欣賞和情景再現(xiàn)作為切入點,建構(gòu)對旅游景觀欣賞這一既通俗又專業(yè)的地理行為的系統(tǒng)認(rèn)識;

2.研討的策略:對欣賞的位置,欣賞的時間,景觀的特點,領(lǐng)悟和諧,以情觀景,情景交融等主要內(nèi)容均在師生的共同研討中獲得結(jié)論,并引發(fā)深入思考,形成學(xué)生對“欣賞”的深入感受,用欣賞的技術(shù)和手段加大情感體驗;

3.反思的策略:以學(xué)生作品和照片為載體,將新獲得的知識和技能用于作品反思;以當(dāng)前熱點問題為載體,將本節(jié)課所學(xué)到的知識和體驗用于對社會問題的深入思考。

五、學(xué)情分析:

高二理科班的學(xué)生,對地理學(xué)科的“認(rèn)可”度較低,有不少學(xué)生是為了拿學(xué)分,湊合學(xué)一門“不費(fèi)勁”的學(xué)科而選擇了旅游地理;理科重點班的學(xué)生在高考學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中自覺性高,但缺乏人文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng),學(xué)生的生活熱情和幸福感不很高,對身邊的事、身邊的人缺乏美的感受,甚至有些學(xué)生情感淡漠,有的同學(xué)與教師見面無話……

當(dāng)前,客觀分析不在少數(shù)的高中學(xué)生的缺乏最基本的科學(xué)精神或人文素養(yǎng),需要我們竭盡全力地去塑造和培養(yǎng)。由此引發(fā)了對文理分科的反思和廣泛的爭論。但深入思考下來,學(xué)生現(xiàn)在的實際是理科學(xué)生的科學(xué)精神及文科學(xué)生的人文素養(yǎng)均不高,因此,根本問題不是所謂文理分科問題,關(guān)鍵在于我們的教學(xué)模式和方法,是否能夠為學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和生活體驗提供富饒的沃土,是否能夠以我們教師自身對學(xué)科的執(zhí)著熱愛、對生活的真切體驗來感動和影響學(xué)生。

非常希望通過這門“不費(fèi)勁”的學(xué)科,給學(xué)生真實地留下點什么。能夠提高一點生活的情趣,能夠增加一點生活的樂趣,能夠提升一點欣賞的水平,能夠陶冶一點唯美的情操,能夠豐富一點師生的精神世界,感受地理學(xué)科的另類魅力!

六、教學(xué)目的:

1.舉例說明旅游景觀的欣賞方法;

2.結(jié)合親身體會,感受景觀欣賞中的情感要素;

3.以某種旅游資源為例,深入討論在旅游景觀欣賞中的豐富體驗。

七、教學(xué)重點:體會旅游景觀欣賞中的情景交融。

八、教學(xué)方法和教學(xué)手段:講授與討論結(jié)合,理論知識與實踐結(jié)果結(jié)合,板書和多媒體演示結(jié)合。

九、教學(xué)過程(詳見表1):

地理學(xué)科的許多領(lǐng)域的研究和教學(xué)都是個開放的系統(tǒng),新知識、新問題和新現(xiàn)象層出不窮。高中地理課程中的許多模塊也具有這樣的特點。大膽嘗試非考試科目的模塊進(jìn)行開放式教學(xué)試驗是有益處的。不僅豐富了學(xué)生的精神世界,也大大提高了教師和校長的工作效率和積極性,有可能成為高中課程改革中的一個亮點。

作者系北京市第22中學(xué)副校長

(責(zé)任編輯田欣欣)