孫 瑩

摘要21世紀社會對商務英語人才的需求已呈多元化趨勢。本文從課程設置、實踐教學、教學評價體系、師資隊伍建設等方面論述了培養(yǎng)應用型商務英語人才的有效途徑。

關鍵詞商務英語 人才培養(yǎng) 模式

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)05-325-01

隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展,國際貿(mào)易和商務活動日益頻繁。21世紀社會對商務英語人才的需求已呈多元化趨勢,如何培養(yǎng)應用型商務英語人才成為目前高校亟待解決的問題。

一、構(gòu)建合理課程設置

(一)人才培養(yǎng)目標合理

商務英語專業(yè),作為職業(yè)外語應用型專業(yè),其人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)掌握并能熟練運用現(xiàn)代商務英語和貿(mào)易技能的高級應用型人才。因此,其專業(yè)設置必須遵循英語和商務兩個知識領域內(nèi)各自學科設置的系統(tǒng)性,體現(xiàn)語言技能與商務知識的平衡;把有關學科最新成果、理論引入課程,使教學內(nèi)容緊跟并超越時代發(fā)展的步伐,突顯人才培養(yǎng)定位原則。

(二)課程設置合理

課程設置應根據(jù)21世紀國際商務英語外貿(mào)交流面臨的新任務、新形勢,依托英語語言類課程為基礎,突出商務英語聽、說、讀、寫、譯的應用型訓練,合理增設《商務英語口筆譯》、《劍橋商務英語考試》、《全國國際商務英語考試》等專業(yè)類商務英語課程。同時,依據(jù)國際國內(nèi)外貿(mào)市場對人才的需求,以實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)為目的,將商務知識類課程和職業(yè)技能培訓類課程有機地結(jié)合起來。在開設《商務函電》、《國際貿(mào)易單證實務》、《國際金融》等基礎課的同時,加大實踐課教學力度,聘請國內(nèi)外知名企業(yè)經(jīng)驗豐富的外貿(mào)人員或高校專家以具體案例形式,開設一系列講座,重點傳授商務英語實踐中所須掌握的《商務談判技巧》、《報關實務操作》等相關課程。這樣,不僅能使學生進一步了解社會,獲得切身實踐經(jīng)驗,增強對社會的感性認識,還能激發(fā)學生參與積極性,使課本與實踐活動接軌,提高他們?nèi)蘸蟪蔀橘Q(mào)易人才的可能性。

二、 完善實踐教學體系

(一)開展商務模擬實訓

為適應外貿(mào)企業(yè)對應用型商務人才“工作適應周期短,工作效率高”的具體要求,就必須加強商務實踐能力的培養(yǎng),完善實踐教學體系。加大資金投入,利用高科技和網(wǎng)絡資源建立商務模擬實驗室開展模擬實訓,組建仿真模擬公司,明確工作章程、流程及各部門職責分工,讓學生輪流擔任進出口商、商務代理,公司老板、秘書、部門經(jīng)理等角色,對不同角色進行實踐訓練,能有效地挖掘?qū)W生潛力,加強學生商務技能訓練,如詢、極盤、完單、包裝、標記信函等的撰寫。

(二)培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)設計能力

鼓勵學生自己動手設計創(chuàng)業(yè)計劃參加創(chuàng)業(yè)設計大賽,邀請外貿(mào)行業(yè)專家學者對創(chuàng)業(yè)設計進行評估、指導,分析創(chuàng)業(yè)設計可行性及操作上可能存在的問題,為學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力提供客觀有效的參照體系。

(三)加強商務實訓基地建設

開展積極有效的創(chuàng)業(yè)見習,組織學生到相關外貿(mào)公司、企事業(yè)單位實地考察,了解商務流程和商品產(chǎn)出環(huán)節(jié),增強學生對崗位的感性認識;同時讓學生到企業(yè)公司等教育實習基地進行實踐或外貿(mào)公司頂崗實訓,身臨其境開展業(yè)務,檢驗學生的理論知識與實踐技能,讓學生切身體會自身專業(yè)技能存在的缺陷與不足,為以后從事實際工作積累經(jīng)驗。

三、創(chuàng)建科學教學評價體系

(一)商務理論和商務實踐評價相結(jié)合

人才培養(yǎng)應結(jié)合社會需求,注重培養(yǎng)人才實用性、創(chuàng)新性和交際性,改變傳統(tǒng)考試制度,創(chuàng)建考核學生綜合素質(zhì)的科學教學評價體系。除掌握商務理論外,要求學生熟悉并掌握商務實踐操作技能,如各種進出口單證、外銷合同等的制作;在模擬商務談判中,制定學生自我評價、小組互相評價以及教師對學生實訓評價的效果評價體系,檢測學生自主學習、解決實際問題、小組協(xié)作與組織策劃等能力。

(二)畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書評價相結(jié)合

建立學生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書并舉的就業(yè)制度,鼓勵學生參與各種職業(yè)資格認證考試,如《全國國際商務單證考試》、《全國國際商務英語考試》、《全國外貿(mào)跟單員考試》等,進一步檢測學生商務技能,促進學生早日與社會接軌,成為應用型商務英語人才。

四、加強師資隊伍建設

(一)加強英語語言教學和商務技能教學

自20世紀80年代以來,商務英語教學在我國如雨后春筍般發(fā)展起來,目前開設商務英語專業(yè)的高校已達600多家。面對學習者眾多而教師匱乏,部分教師語言功底強但商務知識不足, 缺乏實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀,加強師資隊伍建設顯得尤為必要。當前我國急需高水平且能熟練運用商務技能的應用型人才,將英語語言教學與商務技能教學結(jié)合起來,便成為商務教學的主要任務。

(二)加強師資商務技能培訓

除英語語言能力外,還應加強教師商務理論、外貿(mào)操作技能及行業(yè)知識培訓, 派教師進修國內(nèi)外最新商務課程,參加具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)務員、單證員,報關員所開設的寒暑假講座培訓等。

(三)加強師資課堂教學技能指導

教學中應以培養(yǎng)學生就業(yè)為主導,商務技能為特色開展教學,善于運用鮮活具體商務案例進行情景教學,確立學生為中心,師生互動、生生互動即啟發(fā)式互動式的教學模式,鍛煉創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力,將商務英語教學與英語商務教學相結(jié)合,采用邊實踐、邊改革、邊完善、邊總結(jié)的實踐教學模式,培養(yǎng)學生商務活動中人際交往與溝通、協(xié)調(diào)與共事合作的能力。

總之,現(xiàn)代社會的發(fā)展需要具有較高商務英語技能的應用型人才,我們只有積極探索和實踐創(chuàng)新商務英語應用型人才的培養(yǎng)模式,才能實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標,適應不斷發(fā)展的社會和市場的需求。

參考文獻:

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