賈　麗

【摘 要】CIS就是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng),在新形勢(shì)下,國家提出把教育作為一種消費(fèi),把教育推向了市場(chǎng),中、小學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)與純商業(yè)化企業(yè)有著天壤之別,但“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”在商業(yè)發(fā)展中取得的成功充分說明了其強(qiáng)大的催化力。特別是在資訊越來越發(fā)達(dá)的今天,中、小學(xué)校能否使用統(tǒng)一的整體形象來包裝和教育學(xué)生將成為學(xué)校發(fā)展的重大決策,中、小學(xué)校的CIS戰(zhàn)略也必將帶來學(xué)校品牌的建立和整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】CIS 識(shí)別系統(tǒng) 學(xué)校形象設(shè)計(jì) 校園文化 素質(zhì)教育

一、學(xué)校CIS概述

CIS是英文Corporate Identity的英文縮寫,直譯為“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”。這是指一個(gè)企業(yè)將其企業(yè)的宗旨和產(chǎn)品包含的文化內(nèi)涵傳達(dá)給公眾,而建立自己的值得信賴的視覺識(shí)別系統(tǒng)。企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)在商業(yè)上取得了巨大成功。中、小學(xué)校通過規(guī)范的企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)來包裝學(xué)校、教書育人也必將成為新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的必然。教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè),識(shí)別系統(tǒng)同樣不可缺少。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)CIS的理解將其歸納為以下三個(gè)組成部分。

1.理念識(shí)別系統(tǒng)(MI)。即學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想等。

2.行為識(shí)別系統(tǒng)(BI)。即學(xué)校校紀(jì)、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度等。

3.視覺識(shí)別系統(tǒng)(VI)。即學(xué)校的整體視覺形象。

CIS是指學(xué)校經(jīng)營理念與精神文化,運(yùn)用整體傳播系統(tǒng),傳達(dá)給學(xué)校周圍關(guān)系或團(tuán)體,并促進(jìn)使其對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一致的認(rèn)同與價(jià)值觀。使社會(huì)大眾產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感,從而達(dá)到提升學(xué)校聲譽(yù)影響的設(shè)計(jì)。

二、學(xué)校VI形象策劃

VI是以學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩為核心展開的完整、系統(tǒng)的視覺傳達(dá)體系,就是將學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)的概念,塑造出獨(dú)特的學(xué)校形象。據(jù)心理學(xué)研究表明,人的視覺器官在觀察物體時(shí),視覺器官獲得的信息約占82%。VI視覺識(shí)別在CIS系統(tǒng)中的獨(dú)特傳播力和感染力,使其最容易被社會(huì)大眾所接受。

學(xué)校的“理念識(shí)別系統(tǒng)”和“行為識(shí)別系統(tǒng)”通常會(huì)受到高度的重視,而視覺識(shí)別系統(tǒng)領(lǐng)域大都沒有整體的規(guī)劃或沒有系統(tǒng)地執(zhí)行,尚有很大的可開發(fā)空間。鑒于VI視覺識(shí)別的重要性,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校目前的實(shí)際情況,主要針對(duì)學(xué)校的視覺識(shí)別系統(tǒng)(VI)談幾點(diǎn)個(gè)人看法,事實(shí)上CIS系統(tǒng)的各分類系統(tǒng)之間的劃分是相輔相成、相互貫通的。

三、學(xué)校導(dǎo)入VI系統(tǒng)的必要性

1.新形勢(shì)下的素質(zhì)教育要求

首先,學(xué)校導(dǎo)入VI的目的要明確。中、小學(xué)校不同于一般意義上的企業(yè)和高校,中、小學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地,中、小學(xué)校正是中、小學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀的重要時(shí)期,這一時(shí)期的教育是全方面和全方位的,是一項(xiàng)立體的工程,更重要的是通過校園視覺形象策劃,為學(xué)生營造一個(gè)有利于陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的濃濃的素質(zhì)教育氛圍。一個(gè)積極向上、寧靜有序、健康和諧的視覺文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長及發(fā)展必然產(chǎn)生巨大的影響。

2.教育大發(fā)展下的品牌效應(yīng)

我們?cè)谖幕逃I(lǐng)域中創(chuàng)辦名牌學(xué)校的呼聲也從未間歇,只是傳統(tǒng)概念上,所謂的名牌學(xué)校更多是指學(xué)校的辦學(xué)方針、教學(xué)教育質(zhì)量、升學(xué)狀況等。不容質(zhì)疑,教書育人是學(xué)校辦學(xué)之本。但隨著社會(huì)的高速發(fā)展和整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的提高,人們對(duì)學(xué)校的期望除了占主導(dǎo)因素的辦學(xué)方針、教育質(zhì)量外,外延在不斷的擴(kuò)大。例如,校園環(huán)境、文化氛圍、校容校貌等等。視覺形象系統(tǒng)的建立有利于塑造學(xué)校的品牌。

3.競爭條件下的校園形象建設(shè)

VI視覺識(shí)別系統(tǒng)對(duì)于中、小學(xué)校而言,隨著生源的減少、教育資源的重新整合勢(shì)必造成學(xué)校間的競爭,在這個(gè)過程中,學(xué)校的綜合實(shí)力必將成為家長的關(guān)注點(diǎn),而不再是單純的升學(xué)率,從長遠(yuǎn)看,中、小學(xué)校導(dǎo)入VI視覺識(shí)別系統(tǒng)有助于教育向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)換,有利于在資源整合過程中占領(lǐng)制高點(diǎn),有利于提升學(xué)校的形象和知名度。學(xué)校導(dǎo)入VI視覺識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)該是一項(xiàng)長期工程。

四、學(xué)校VI視覺識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)成

VI視覺識(shí)別系統(tǒng)由“基本要素系統(tǒng)”和“應(yīng)用要素系統(tǒng)”兩個(gè)部分,具體內(nèi)容如下。

1.基本要素系統(tǒng)部分

標(biāo)志,是學(xué)校形象的符號(hào)象征,是CIS設(shè)計(jì)系統(tǒng)的核心基礎(chǔ)。學(xué)校的標(biāo)志即?；?是以最簡化的圖形造型傳達(dá)學(xué)校的精神內(nèi)涵。

標(biāo)準(zhǔn)字體,學(xué)校名稱出現(xiàn)所應(yīng)用的專用字體。字體的選擇最好自行設(shè)計(jì),亦可請(qǐng)書法名家或教育界知名人士題字,盡量確保字體的獨(dú)特性,以此強(qiáng)調(diào)學(xué)校的整體風(fēng)格和個(gè)性形象。

標(biāo)準(zhǔn)色,是用來象征并應(yīng)用在所有的媒體上的指定色彩,是學(xué)校理念的象征。標(biāo)準(zhǔn)色的運(yùn)用有不可估量的視覺沖擊力和聯(lián)想作用,將增進(jìn)標(biāo)志形體的表達(dá)。

2.應(yīng)用要素系統(tǒng)部分

應(yīng)用要素系統(tǒng)設(shè)計(jì)即是對(duì)基本要素系統(tǒng)在各種媒體上的應(yīng)用所做出的具體而明確的規(guī)定。應(yīng)用要素系統(tǒng)的規(guī)范化,有利于學(xué)校保持一貫的自我形象和主張,便于學(xué)校常規(guī)管理。

(1)學(xué)校辦公用品

學(xué)校辦公事物用品起著學(xué)校形象宣傳的作用。如名片、信紙、信封、便箋、備忘錄、資料袋、文件夾、內(nèi)部檔案用品等辦公用品在對(duì)外交流的同時(shí)將能更好地將學(xué)校的精神內(nèi)涵通過形象符號(hào)傳達(dá)給廣大社會(huì)受眾。

(2)師生制服設(shè)計(jì)

專用的校服有助于提高學(xué)生的榮譽(yù)感,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。

(3)校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)

校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)校形象的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和正規(guī)化,保持高度的識(shí)別統(tǒng)一性,這有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣及提高學(xué)生的生活品味。

(4)校史陳列室

校史陳列室是以圖文并茂的形式記錄學(xué)校自建校以來的建設(shè)和發(fā)展歷史,對(duì)外作為了解學(xué)校概貌的一個(gè)窗口,對(duì)內(nèi)是培養(yǎng)學(xué)生愛校愛國的陣地。

(5)學(xué)校網(wǎng)站

網(wǎng)站作為一個(gè)虛擬的世界,是學(xué)校能夠拋開地域局限向全國甚至全世界傳達(dá)信息及樹立形象的絕好途徑。

五、學(xué)校VI視覺識(shí)別系統(tǒng)的執(zhí)行

VI視覺識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是以學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)為主干而發(fā)展出來的生動(dòng)表述,VI設(shè)計(jì)應(yīng)多角度、全方位地反映學(xué)校的經(jīng)營理念。學(xué)校VI視覺識(shí)別系統(tǒng)的創(chuàng)建應(yīng)集思廣益,征詢各方意見,反復(fù)推敲、修正。確定后要保持相對(duì)時(shí)間內(nèi)絕不輕易更改并且要堅(jiān)決執(zhí)行,這樣才能有助于學(xué)校形象這一無形資產(chǎn)的積累。

隨著我國改革開放的不斷深化,教育資源的不斷整合及國外教育機(jī)構(gòu)的不斷涌入,我們應(yīng)該把學(xué)校導(dǎo)入CIS形象識(shí)別體系看作是一種意識(shí)的更新、一種文化的滲透、一種戰(zhàn)略的選擇。

參考文獻(xiàn):

[1]楊仁敏,李巍. CI設(shè)計(jì).西南師范大學(xué)出版社.

[2]勵(lì)忠發(fā).CI設(shè)計(jì)的春天-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的形象和CI意識(shí).

[3]王受之.世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史.新世紀(jì)出版社.

[4]符遠(yuǎn).現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)與CIS設(shè)計(jì).華南理工大學(xué)出版社.