楊　俊

許多小學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,甚至缺乏學(xué)習(xí)的動力,總認為每天學(xué)習(xí)的只是“0-9”這十個數(shù)字,沒有什么好學(xué)的,根本沒有什么新鮮感,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)直線下降,以至于發(fā)展到不再對數(shù)學(xué)感興趣,厭學(xué)。所以教師在教學(xué)中要駕馭住教材,因材施教,用不同的方法進行教學(xué),激起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識,我把這幾年中教學(xué)實踐的經(jīng)驗?zāi)w淺地總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是保證學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ),因此,我根據(jù)小學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,是發(fā)展思維能力、保證素質(zhì)教育真正落實的前提。如教學(xué)“能被2、5、3整除的數(shù)的特征”這一節(jié)課,我采用猜謎游戲,不論同學(xué)們說出的是幾位數(shù),老師不用計數(shù)就能知道它能否被2、5或3整除。不信,試試看,同學(xué)們一個個舉出愈來愈大的數(shù),我都一一回答。學(xué)生通過計算驗證老師回答的結(jié)果時,大家驚奇了,很想知道里面到底有什么“訣竅”。于是我趁機因勢利導(dǎo):“你們想知道其中的奧秘,通過今天的學(xué)習(xí)就會解開這個謎。這時,同學(xué)們會帶著急于探究知識的心情去認真學(xué)習(xí)。這種在教學(xué)中有目的、有計劃地設(shè)置適宜的障礙以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法,不僅可以較好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,也為在新的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、以及思維和表達能力打下基礎(chǔ)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

首先重視新生入學(xué)的啟蒙教育。從一年級開始不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性的教育,同學(xué)們要買一去鉛筆和一個田字格本子,一共要用幾角錢?你家有幾口人、你幾歲了等,使他們都愿意上數(shù)學(xué)課,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。其次,利用活動課,介紹數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的事跡,介紹先進的科學(xué)技術(shù),并說明數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的重要地位,用事實鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué)知識。最后,重視新教材、新內(nèi)容的引入教學(xué)。數(shù)學(xué)第一冊中比較數(shù)的大小,誰比誰多或誰比誰少,就要用到數(shù)學(xué),通過數(shù)的大小比較,增強數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中,學(xué)生的數(shù)學(xué)意識不可能一樣,對于愛好數(shù)學(xué)的“尖子”生,要培養(yǎng)他們抗挫折的堅韌不拔的毅力,樹立遠大的學(xué)習(xí)目標。對于成績較差的學(xué)生,針對他們各自的情況,對癥下藥,找出他們的“閃光點”進行教育。對他們的每一點進步都要給予特殊的鼓勵,使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,增長克服困難的決心,激發(fā)學(xué)習(xí)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的數(shù)學(xué)意識。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生思維的品質(zhì)

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性。讓學(xué)生善于思考,具有思維獨立性。遇事總問一個為什么,運用大腦去思考問題,找出解決問題的方法,不盲從別人。

2、思維邏輯性的培養(yǎng)。思維邏輯性是指思維的嚴密程度,思考問題時遵循邏輯的規(guī)律,論證時條理清楚,有理有據(jù),這種思維方法要從小培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

要求學(xué)生在思考問題中,善于打破常規(guī),對一個問題要從不同的角度,不同方面進行思考分析,很多的數(shù)學(xué)題是一題多解,在想出解題的方法后,嘗試一下能否找出其他方法來解決,這樣培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性。

學(xué)生只有具備上述的這種品質(zhì),才能對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。