譚海純

孩子在成長(zhǎng)階段對(duì)什么都充滿好奇，求知欲望很強(qiáng)，行為習(xí)慣的可塑性也很強(qiáng)，為此，我們?cè)诮虒W(xué)上要把握好他們的特點(diǎn)，要注意站在孩子的角度，用貼近孩子的方法去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活情趣，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在思品教學(xué)上，我認(rèn)為要切忌枯燥的說(shuō)教，而要很好地把握教材結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子在感受快?lè)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使知、情、意、行有機(jī)結(jié)合，將所明的“理”內(nèi)化成自己的自覺(jué)行為，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。怎樣讓孩子感受快樂(lè)，增強(qiáng)思品教學(xué)的實(shí)效性，我在教學(xué)中有如下體會(huì)和做法：

一、用多媒體激發(fā)興趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)增強(qiáng)思品教學(xué)效果

教育心理學(xué)告訴我們，興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的朋友。因此在學(xué)習(xí)上注意有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將取得好的效果。由于多媒體集聲音、影像于一體既直觀又有色彩和動(dòng)感效應(yīng)，能將孩子的多種感觀同時(shí)調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，可以讓他們?cè)谟淇斓男木持袑W(xué)習(xí)知識(shí)，了解行為準(zhǔn)則的要求。例如：在教低年級(jí)“讓我走近你”《可愛(ài)的小動(dòng)物》一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片：美麗的動(dòng)物王國(guó)。通過(guò)畫(huà)面讓同學(xué)們看到在美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有著茂盛的樹(shù)木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了！潔白的兔子多讓人愛(ài)?。觚?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了！長(zhǎng)頸鹿多有意思啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛(ài)的小狗嗎？通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，從而建立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。又如在教《注意交通安全》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體讓孩子們了解交通標(biāo)志的大致分類。用多媒體打出指示標(biāo)志 、指路標(biāo)志、警告標(biāo)志 、禁令標(biāo)志等及有關(guān)輔助標(biāo)志并讓他們看多媒體分別說(shuō)說(shuō)各類標(biāo)志的顏色、形狀和各表示什么？在多媒體直觀的幫助下，同學(xué)們既有興趣又能準(zhǔn)確的掌握知識(shí)回答問(wèn)題。如：“一個(gè)大人牽一個(gè)小孩的手是步行標(biāo)志……”，“藍(lán)色三角形里小孩在走路，是人行橫道標(biāo)志”，“一條又一條，橫在馬路象座橋，那是斑馬線”等，孩子們不但了解并知道：“今后在馬路上看到與圖片里一樣的斑馬線，一定要注意，過(guò)馬路一定要走這樣的線，而且一定要等對(duì)面的綠燈亮了才能走?！?/p>

二、用參與游戲的方式快樂(lè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思品教學(xué)效果

心理學(xué)家認(rèn)為游戲是人類的本能和動(dòng)機(jī)之一。兒童的活動(dòng)和學(xué)習(xí)是從游戲開(kāi)始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機(jī)體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲得到滿足，智力在游戲中得到發(fā)展。在思想品德課教學(xué)中，適當(dāng)采用游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谟淇斓男木持畢⑴c進(jìn)來(lái)普遍都能取得良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)是教師融合了特定教學(xué)內(nèi)容于游戲活動(dòng)中進(jìn)行的教學(xué)，它可以變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，發(fā)展能力，充分反映對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果起到很好的作用。如教學(xué)中運(yùn)用表演游戲給孩子們以想象和展示的空間讓他們感受團(tuán)隊(duì)快樂(lè)和成功的喜悅，掌握知識(shí)，發(fā)展能力盡在其中。

詩(shī)歌和歌曲有極強(qiáng)的感染力，可以陶冶學(xué)生的道德情感，活潑課堂氣氛。表演游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、行為的形成起催化作用。學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，還須有強(qiáng)烈的情感共鳴，才能產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力。例如，第一冊(cè)第一課《我上學(xué)了》。讓同學(xué)們邊唱邊表演《上學(xué)歌》。并結(jié)合運(yùn)用多媒體配上音樂(lè)和畫(huà)面，讓同學(xué)們掌握上學(xué)要怎樣做與此同時(shí)也讓孩子們盡享上學(xué)的快樂(lè)。扮角色游戲是發(fā)展個(gè)性的重要手段，可以激發(fā)情感，讓學(xué)生帶著感情參與教學(xué)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。例如，第四冊(cè)“綜合練習(xí)”中練習(xí)二是一個(gè)童話故事。故事大意是：狡猾的狐貍設(shè)圈套欺騙小松鼠、小白 兔、小刺猬，想吃掉他們。小白兔、小松鼠沒(méi)有警惕性，上了狐貍的當(dāng)。小刺猬機(jī)警，不但沒(méi)有上當(dāng)受騙，而且還設(shè)法救出自己的伙伴。進(jìn)行扮角色游戲時(shí)，讓六位小朋友分別扮演狐貍、小刺猬、小白兔、小松鼠、兔媽媽和松鼠媽媽，戴著頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)錄音機(jī)里播放“大森林”的音樂(lè)。通過(guò)游戲的表演讓學(xué)生懂得在生活中要有一定的警惕性不要上壞人的當(dāng)，遇到某些特殊情況要?jiǎng)幽X筋想辦法采取智救或自救的方式保存自己，讓壞人的陰謀不能得逞。

三、用競(jìng)賽方式感受快樂(lè)，增強(qiáng)思品教學(xué)效果

運(yùn)用孩子的榮譽(yù)之心培養(yǎng)孩子的自理能力是我們的一種必要的教學(xué)手段。在生活中誰(shuí)都想受到別人的認(rèn)可，受到表?yè)P(yáng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這更為突出。針對(duì)這一特點(diǎn)，我結(jié)合思品教學(xué)組織適當(dāng)競(jìng)賽，在培養(yǎng)孩子的自理能力上起到了一定作用。如：我在教《上學(xué)路上》一課時(shí)，為了培養(yǎng)孩子增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高生活自理能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，組織同學(xué)們開(kāi)展了整理學(xué)習(xí)用品進(jìn)書(shū)包的競(jìng)賽和穿衣系鞋帶競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽孩子們學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，懂得做事要講究效率。

四、用“愛(ài)”讓孩子感受生活充滿陽(yáng)光，增強(qiáng)思品教學(xué)效果

教育學(xué)家告訴我們蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，會(huì)讓孩子愿意親近你。思品教學(xué)是一種雙向交流活動(dòng)，如果我們采用親近的方式給學(xué)生說(shuō)理，那么讓他們接受就要容易得多，隨之而來(lái)的導(dǎo)行效果也會(huì)要好很多，這就是親其師聽(tīng)其行的教學(xué)效應(yīng)。愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！?優(yōu)秀的教師都善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。如我在教《我的同學(xué)和老師》一課時(shí)先組織同學(xué)們觀看有關(guān)學(xué)校生活的畫(huà)面，使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。然后讓同學(xué)們都來(lái)練一練和同學(xué)交朋友，學(xué)會(huì)介紹自己的基本情況，感受集體的快樂(lè)。再后我組織同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上與孩子們一起玩“找朋友”和“老鷹抓小雞”的游戲，我自己參與其中一起玩，讓孩子們感受團(tuán)隊(duì)的快樂(lè)、老師的愛(ài)和生活充滿陽(yáng)光的幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)和一起游戲活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師和愛(ài)集體進(jìn)而延伸到愛(ài)我們的社會(huì)，熱愛(ài)我們的生活。

從教學(xué)的實(shí)踐中我體會(huì)到思品課教學(xué)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，學(xué)會(huì)自理、善于自律的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣起到一定的指導(dǎo)作用，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中注重讓孩子感受快樂(lè)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ň涂稍鰪?qiáng)思品教學(xué)實(shí)效性并取得事半功倍的效果，使思品這門課程在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用并成為家長(zhǎng)支持，孩子們喜歡的課程。

（責(zé)任編輯:薛劍剛）