陸佩群

【摘 要】 良好學習習慣的形成不僅直接影響到當前英語教學任務(wù)的完成,而且對學生今后的學習、工作和生活都將產(chǎn)生重大的影響。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,既是英語教學的要求,也是結(jié)合英語學科特點,教書育人的具體要求。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 學習習慣 教書育人

英語學習習慣是指學生在學習英語的活動中逐漸養(yǎng)成的,不容易改變的態(tài)度和行為。良好學習習慣的形成不僅直接影響到當前英語教學任務(wù)的完成,而且對學生今后的學習、工作和生活都將產(chǎn)生重大的影響。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,既是英語教學的要求,也是結(jié)合英語學科特點,教書育人的具體要求。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我做到了以下幾點:

一、明確意義,讓學生了解良好學習行為的意義,從而產(chǎn)生自覺自愿學習的意向

在訓練和培養(yǎng)任何一種良好學習習慣之前,我都要向?qū)W生講清楚“要怎樣做”,同時還要講清楚“為什么要這樣做”,也就是這樣做的意義和作用。例如:為了教育學生規(guī)范地書寫英文字母、單詞和句子,養(yǎng)成認真、仔細的好習慣,我用生活中由于書寫潦草、馬虎而造成重大損失的事例對學生進行教育。同時告訴他們,寫好字可以陶冶性情,有助于身心健康,對學習英語有很大的促進作用。同時,講清不經(jīng)過一定的艱苦練習就無法形成技能技巧的道理。學生曉明意義,學習情緒才會穩(wěn)定,才能認真進行練習。

二、按照教學大綱的要求,緊密結(jié)合教學過程,嚴格要求,耐心培養(yǎng),持之以恒

良好學習習慣的培養(yǎng)和形成是一個長期的、艱巨的、細致的過程,教師必須耐心指導,持之以恒。課前備好課,這是上好一堂課的前提。同時也要求全班學生做好預習。讓學生做到這點,要向?qū)W生提出具體的要求,經(jīng)常檢查、督促。這樣,經(jīng)過一段時間的訓練,使學生逐漸“習慣成自然”。

由于學生升入初中前的教育環(huán)境不同,在學習過程中往往會表現(xiàn)出不同的學習行為。對于好的表現(xiàn),我及時進行表揚,對那些不良的表現(xiàn),則指出并予以糾正。例如,在批改學生作業(yè)時,多次反復強調(diào),從而使學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的良好習慣。同時還對不同層次的學生提出不同的要求,并在訓練培養(yǎng)過程中逐步提高要求,促使學生有更高的追求,讓他們在共同學習中同時進步。

三、重視練習,認真教會學生練習方法

《英語課程標準》指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合英語運用能力?！边@就是說,英語教學的目的不僅是要求學生掌握基本的英語知識,更重要的是要培養(yǎng)學生的綜合英語運用能力。因此,在教學過程中,必須全面提高學生聽、說、讀、寫的能力,注重能力培養(yǎng)。

四、掌握學生的心理特點,注重教師本身的表率作用

學生最善于模仿,教師跟學生的接觸很多,教師的一言一行對學生的影響極大。如果教師板書合理,字跡工整,

書寫規(guī)范,都會不同程度地影響學生的書寫。為了教育好學生,我寫了幾幅名言警句,貼在教室,使學生受到教育,寫字、學習更加認真、發(fā)奮。不過,在培養(yǎng)學生形成良好學習習慣過程中,總有一些學生轉(zhuǎn)變較慢,這些學生并非天生是“笨蛋”,我們應該采取有效的辦法,耐心幫助他們與壞習慣作斗爭,多表揚他們,讓他們感到老師并沒有放棄他們,在班集體中享受溫暖,逐步形成良好的英語學習習慣。

只要我們在教書育人過程中,堅持對學生的學習提出要求,讓學生積極進行訓練,是可以使學生形成學習英語的良好習慣的。同時,還可以激發(fā)學生的興趣,調(diào)動他們學習英語的積極性,提高學生的素質(zhì)及教學質(zhì)量。

(責編 周侯辰 黃 曉)