鄧權(quán)恩

本人認(rèn)為要使新一輪的基礎(chǔ)教育外語(yǔ)課程改革深入開(kāi)展，取得成功，提高農(nóng)村初中外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須正確處理好以下幾種關(guān)系。

知識(shí)與能力

知識(shí)與能力是統(tǒng)一的，任何割裂和對(duì)立二者關(guān)系的思想和行為都是錯(cuò)誤的。知識(shí)是能力的前提和基礎(chǔ)，能力是知識(shí)發(fā)展的升化。二者相輔相承。

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，初中階段應(yīng)重在打牢基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那簡(jiǎn)直是天方夜譚。我們強(qiáng)調(diào)能力，但更要注重基礎(chǔ)。

聽(tīng)讀與說(shuō)寫(xiě)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相輔相承；重視聽(tīng)說(shuō)，不能忽視讀寫(xiě)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的技能。結(jié)合新課程注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的理念和目前我國(guó)的評(píng)價(jià)方式及考試制度，我贊同聽(tīng)、讀為先，說(shuō)、寫(xiě)跟上的教學(xué)策略。在中國(guó)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要集中和依賴(lài)于課堂教學(xué)，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)。加強(qiáng)讀寫(xiě)教學(xué)，讓學(xué)生在掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，大量閱讀英語(yǔ)文章，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的筆頭訓(xùn)練，如造句、翻譯、作文等，教學(xué)效果定然更佳。

以閱讀為突破口，提高語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，積累語(yǔ)言知識(shí)與素材。對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用英語(yǔ)的最主要方式就是讀。以寫(xiě)為載體，加強(qiáng)語(yǔ)言正確性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練。通過(guò)各種寫(xiě)的形式進(jìn)行語(yǔ)言的操練，才能更好地提高語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性；也才能更加深刻理解和掌握認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)四種不同學(xué)習(xí)方式，不同語(yǔ)言技能既相互促進(jìn)，又相互制約，且在不同的學(xué)習(xí)階段具有不同的學(xué)習(xí)功能和學(xué)習(xí)效果，我們必須科學(xué)合理地加以運(yùn)用，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

母語(yǔ)與目的語(yǔ)

外語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)的作用和地位一直是語(yǔ)言教學(xué)中爭(zhēng)論不休的話題。今天，人們格外看重用英語(yǔ)組織教學(xué)，于是母語(yǔ)的使用就易受到挑剔甚至指責(zé)。事實(shí)上，母語(yǔ)在外語(yǔ)教學(xué)中具有極大的幫助作用，農(nóng)村初中就更加如此。初中學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)，對(duì)目的語(yǔ)的規(guī)則了解不多，他們便希望能使用已具備的母語(yǔ)知識(shí)去解釋外語(yǔ)中的一些語(yǔ)言現(xiàn)象，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)效果要佳，他們的積極性也更高。

實(shí)踐證明，母語(yǔ)在外語(yǔ)教學(xué)中起著不可低估的作用。

教師與學(xué)生

過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，削弱了課堂教學(xué)效益。

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，主張變革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立平等、民主、合作的新型師生關(guān)系。初中階段的學(xué)生尚處于不成熟的年齡階段，自控力不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都需要在老師的監(jiān)控下學(xué)習(xí)，而且對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是一門(mén)全新的學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度是不言而喻的，沒(méi)有老師的科學(xué)安排、深入淺出的講解，說(shuō)他們能自覺(jué)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)不過(guò)是癡人說(shuō)夢(mèng)而已。

現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。試想對(duì)于這些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們知道教學(xué)的重難點(diǎn)嗎?掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度嗎?懂得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律嗎?“以人為本”并不是“以學(xué)生為中心”的同義語(yǔ)，尊重學(xué)生并不等于把課堂控制權(quán)交給學(xué)生，更不是對(duì)學(xué)生放任自流。