韓忠華

傳統(tǒng)教學(xué)以傳授知識為主要目的，機(jī)械呆板，脫離學(xué)生實(shí)際，是滿堂灌和注入式的教學(xué)；老師照本宣科，唱獨(dú)角戲；強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用，使學(xué)生始終處于被動地位，成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。阻礙了學(xué)生個體的發(fā)展，而且也不利于社會的發(fā)展和對人才的需求。因此教學(xué)改革勢在必行。

下面就結(jié)合筆者幾年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑抡n改下高中政治課教學(xué)的一些認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變教師角色、更新教學(xué)理念

新的教育改革要求教師不僅是知識的傳授者和課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，還應(yīng)成為知識的更新創(chuàng)造者，學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、參與者、促進(jìn)者、合作者。成為學(xué)生的良師益友。教師除了是課堂的主體，還應(yīng)是發(fā)展的主體、實(shí)踐的主體，應(yīng)具有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)。師生之間在課內(nèi)課外都是民主、平等的。新的課程對教師所提出的新的要求，我們思想政治教師感受最深的是：至今在許多人的思想中思想政治教學(xué)無非是念條條，畫框框。其實(shí)不然，隨著新課改的不斷深入，對思想政治教學(xué)也提出了新的要求。在這種形勢下，我們的教學(xué)要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)活動，采取適合學(xué)生身心發(fā)展水平與特點(diǎn)的活動方式，引導(dǎo)每一個學(xué)生以主體的身份積極參與活動。新課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，傳統(tǒng)政治課力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。它強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思學(xué)習(xí)中重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己的行動策略和方式，并不斷提高自我探索及學(xué)習(xí)的能力。

教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，這樣不僅使學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念。轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，而且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合社會主義的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好行為的習(xí)慣。不但要讓學(xué)生學(xué)到政治理論知識，還要教會學(xué)生用這些知識認(rèn)識和分析各種社會政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，讓他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實(shí)踐去改變行為。

二、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)

成為一名優(yōu)秀教師必須具有廣博的文化科學(xué)知識、精深的學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識，形成多層次新型的知識結(jié)構(gòu)，具有指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，才能在教學(xué)活動中提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，促進(jìn)他們的德才素質(zhì)。因此教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。新教材提出了更高的要求，天文、地理、風(fēng)俗等需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。而如果教師是一問三不知，學(xué)生就非常失望。所以教師應(yīng)該不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能更好地適應(yīng)新課程形勢的政治學(xué)。

三、改革教學(xué)方式方法

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方法體現(xiàn)，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。因此，新課改條件下高中政治教學(xué)方式、方法必須改革。要徹底改革高中政治課教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破以教師為主體的教學(xué)模式。我在新課程的實(shí)施過程中注意努力做到：結(jié)合新教材內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位和作用，想方設(shè)法讓他們動起來。結(jié)合新課程要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材內(nèi)容和事例的設(shè)置強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異，這要求政治教學(xué)要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進(jìn)個人的進(jìn)步。新課程強(qiáng)調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，教學(xué)要源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的教學(xué)顯然是不夠的，必要時應(yīng)該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時間補(bǔ)充相關(guān)課外知識或選取有價值的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題展開討論，啟迪思維。

四、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由教師的教學(xué)方式?jīng)Q定，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?。過去我們的政治課堂教學(xué)主要以“灌輸和接受”主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也主要以“聽講、背誦、練習(xí)”為主，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，政治教師注重的是如何把知識、結(jié)論準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生只要全神貫注地聽講，把老師講的記下來，考試時準(zhǔn)確無誤地答在卷子上就算達(dá)到了目的。這樣的學(xué)習(xí)不僅窒息了學(xué)生的思維和智力，更嚴(yán)重的是摧殘了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣和熱情，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中對學(xué)生分層要求，分類提高。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識組合起來解決問題，善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨(dú)立見解等。

從上可以看出，適應(yīng)新的課程理念，改革思想政治課教學(xué)，是當(dāng)前廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題。高中政治教師只有適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中以創(chuàng)新的精神實(shí)施創(chuàng)新教育，才能進(jìn)一步發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中應(yīng)有的地位和作用。