嚴曉慧

[摘要] 為了培養(yǎng)適應21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設的中醫(yī)人才,提高學生的實際操作技能,本文就近年來我校推拿學科教師在教學實踐過程中的積極探索做一總結,以期與同道共享。

[關鍵詞] 推拿;教學;經(jīng)驗

[中圖分類號]G424.1 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2009)08(a)-154-01

科技發(fā)展、社會進步和醫(yī)學模式的轉變對高等中醫(yī)教育提出了新的要求。培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學知識和創(chuàng)新能力的中醫(yī)藥人才是中醫(yī)院校的培養(yǎng)目標。為了培養(yǎng)適應21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設的中醫(yī)人才,提高學生的實際操作技能,近年來我校推拿學科全體教師在教學實踐過程中積極探索,重視教學方法和教學手段的改革,并積極應用于教學實踐,取得了較好的教學效果?，F(xiàn)總結如下:

1強調師生交往,構建互動的師生關系、教學關系

教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。推拿學科重視逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革課程改革。在教學過程中,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。推拿學科對教學方法進行了研究,改變原有的單純接受式的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體能動性的探究式學習方式,創(chuàng)立了“五段教學法”[1],即:“觀、讀、講、練、習”?！坝^”是授課前每人發(fā)放一份教學提綱,提出一系列問題,讓學生帶著問題看推拿錄像;“讀”是進行自學,閱讀材料及相關內容,對所提出的問題進行討論、質疑;“講”是講述、定向質疑及指導學生對相關材料的學習;“練”是通過講授—示范—模仿—實驗的教學模式進行自練和互練。通過這種互動的課堂教學方法的改革,大大提高了學生們對推拿學的學習興趣與獨立性和自主性、探索性的學習習慣。

2注重手法操作教學,提高學生動手能力

推拿學是一門實踐操作性很強的課程,在有限的教學課時中如何提高學生的動手能力,既掌握本門課程的理論知識又有較強的手法操作技能,就成為教學改革中的另一個重要的方面。針對這種情況,我校教師對教學計劃進行了調整,加大了實驗課在總課時中所占的比重。全體教師集體備課,對手法進行學習交流,規(guī)范手法操作。堅持小班上實驗課,充分利用現(xiàn)有的示教標本、陳列標本、模型、掛圖、錄像資料等教具,教師作簡明、清晰地示教與演示,精心指導學生練習。為了加強學生自己的練習,成立了大學生推拿協(xié)會,在學生中挑選手法較好的學生進行培訓,由他們帶動其他的同學在課余時間集體進行練習,學科教師定期進行指導,糾正、規(guī)范學生的手法操作。通過早練習、反復練習,實踐操作提高學生的手法基本功及操作能力。

3注重社會實踐,在實踐中提高教學質量

大學生實踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視,應該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況,必須為學生構筑一個合理的實踐能力體系,并從整體上策劃每個實踐教學環(huán)節(jié)。這種實踐教學體系是與理論教學平行而又相互協(xié)調、相輔相成的。推拿學作為一門實踐性很強的學科,實踐教學環(huán)節(jié)尤為重要。推拿學科全體教師在實踐教學方面進行積極探索,建立起了一套實踐教學方法。指導學生一對一進行相互練習、體會手法,相互提出操作中存在的問題。組織社會實踐,每周帶領學生在周六、周日到各社區(qū)進行推拿義診服務,使學生在通過實踐鞏固所學知識,并且通過實際病例的講解與示范操作對學生進行指導。每年堅持暑期社會實踐,指導學生在基層為患者服務中增長才干。利用推拿門診,帶領學生在門診及病房進行課間見習。

4采用多種形式輔助教學

多媒體技術是一種先進的教學方法,為我國教育改革帶來了深遠的影響,在高等院校中的應用也越來越廣泛。多媒體教學是使用計算機光盤、錄像帶、幻燈片等多媒體手段開展的教學活動 ,多媒體教學作為一種先進的教學方法,應用于推拿的教學中具有許多優(yōu)點,特別是針對推拿手法的操作性強,僅用文字描述難以領會其實質的特點,同時教學信息量大,覆蓋面廣,把書本知識轉換為直觀形象,圖文并茂、情景交融、視聽結合激發(fā)學習興趣,提高教學質量。我校教師在教學中多媒體的應用方面進行積極的教學改革。應用現(xiàn)代化教學手段,多媒體、網(wǎng)絡技術、演示實驗、錄相等用于教學。另外,我們還制作《推拿學》精品課程,將推拿學課堂教學全過程制作成音像資料,上網(wǎng)供學生隨時學習。通過一系列形象化、直觀化的教學,提高了教學水平。

經(jīng)過一系列的教學改革,激發(fā)了學生的學習興趣,鍛煉了學生的動手能力,取得了突出的教學效果,提高了教學質量,對教師的知識更新也起到了重要的促進作用,這樣教學相長更有利于人才的培養(yǎng)。

[參考文獻]

[1]王華蘭,張世卿,徐丹慧.推拿教學“五段教學法”的研究與實踐[J].中醫(yī)教育,2003,22(2):12-13.

[2]李娟,劉志香.合理分配實驗課堂時間,提高實驗教學質量[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2007,45(8):115-116.

(收稿日期:2009-02-11)