范　藝

摘要:體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特性之一就是合作,合作學(xué)習(xí)是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式?！皩W(xué)會(huì)共同生活”學(xué)會(huì)與人相處,是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一、在體育與健康教育教學(xué)中,一要重視四個(gè)意識(shí)的培養(yǎng),即主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí),這是合作學(xué)習(xí)的前提;二要加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生掌握合作的技能技巧,學(xué)會(huì)與人溝通和交流,“學(xué)會(huì)微笑與傾聽,做會(huì)說話的人”,這是與人相處的基礎(chǔ);三要重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,民主精神和科學(xué)精神的提升,讓學(xué)生的身心和社會(huì)三個(gè)維度在學(xué)習(xí)中得到健康的發(fā)展,這是教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞:體育與健康 合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 合作能力

前言

隨著時(shí)代的發(fā)展,世界各國(guó)都把教育發(fā)展戰(zhàn)略放在一個(gè)重要的地位。而全面提高公民的素質(zhì),培養(yǎng)一代新人,成為我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略研究的核心。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中提出了終身教育概念,“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”是支持這一概念的四項(xiàng)基礎(chǔ)。而課程的改革就是我國(guó)這一發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措,學(xué)校體育與健康課在這四項(xiàng)基礎(chǔ)中具有重要價(jià)值。在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過程中,有很多的焦點(diǎn)問題和技術(shù)問題需要去探索、研究和實(shí)踐。課改不只是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的改革,更重要的是落實(shí)到我們教育工作者肩上的是育人的問題,而育人過程與方法是需要我們認(rèn)真思考的一個(gè)重要的技術(shù)問題。因此,在教學(xué)策略與方法上的改革力度很大,也非常迫切,是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。我校把體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)是列為目前學(xué)校體育的重要組成部分。在廣泛研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,從合作學(xué)習(xí)的概念、社會(huì)適應(yīng)能力的概念、以及兩者的關(guān)系對(duì)體育健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

1、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值

1.1 對(duì)合作學(xué)習(xí)的定義

《現(xiàn)代漢語詞典》把“合作”一詞定義為:“為了共同的目的一起工作或共同完成某項(xiàng)任務(wù)”。人們?cè)诠餐瓿赡稠?xiàng)任務(wù)或目標(biāo)時(shí)總喜歡說:“合作愉快!”,這說明合作具有一種互相認(rèn)同、接納和目標(biāo)一致,情感態(tài)度與誠(chéng)信的結(jié)合,一種價(jià)值的體現(xiàn),而且只有“合作愉快”才能更好地完成共同任務(wù)。雖然在合作的過程中總是有可能遇上某些人為因素或者自然因素的影響,但合作者總希望是“愉快”的。從法律的意義上講,合作可能是多方的,至少是雙方的,合作的主體是獨(dú)立平等的,有自己的權(quán)利與責(zé)任。如果離開了權(quán)利,就無所謂責(zé)任,甚至?xí)颖茇?zé)任,反之亦然,這是合作的必要條件。因此,合作應(yīng)是為了共同的目的或任務(wù),合作主體的相互認(rèn)同、接納,各自的獨(dú)立性和責(zé)任感所構(gòu)成。由此,我們就可以把合作學(xué)習(xí)初步定義為:合作學(xué)習(xí)是教育者與學(xué)習(xí)者之間,學(xué)習(xí)者之間為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù),其合作者之間具有相互認(rèn)同、接納、獨(dú)立平等和誠(chéng)信的合作。

1.2 教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生得到健康發(fā)展的過程

合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式,在過去的體育教學(xué)過程中,也體現(xiàn)出了很多的合作學(xué)習(xí)方式,但往往是為合作而合作,流于形式的較多,其真正價(jià)值并沒有得以發(fā)掘和體現(xiàn)。在新《課標(biāo)》的實(shí)踐中,對(duì)合作技能與技巧及其在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,學(xué)生合作精神的培養(yǎng)與人格品質(zhì)的塑造等,提出了明確的要求,并作為教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)和追求。對(duì)于教師來講,不僅是一個(gè)教學(xué)方式問題,而是一個(gè)育人問題,學(xué)生不只是在身體方面得到發(fā)展,而是從健康上來理解教學(xué)過程的意義,這也是一種價(jià)值觀的改變。

合作學(xué)習(xí)作為重要教學(xué)形式之一,在學(xué)習(xí)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性參與學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)探索和掌握知識(shí)。其學(xué)習(xí)過程蘊(yùn)含了“知識(shí)、身心和社會(huì)”三個(gè)維度的活動(dòng),與“健康第一”的指導(dǎo)思想是一致的。一方面,學(xué)生在合作體中討論交流,有不同的觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正與探索,加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解、動(dòng)作技能的掌握,這對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有積極的影響;另一方面,在組成與合作的過程中,學(xué)生需要掌握和運(yùn)用一定的交際手段來與人合作,這對(duì)學(xué)生與人相處能力的很好訓(xùn)練,從社會(huì)維度發(fā)展了學(xué)生的適應(yīng)性。

合作學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生自我教育的過程,是學(xué)會(huì)交流、交際、與人相處的過程?！皩W(xué)會(huì)共同生活”學(xué)會(huì)與人相處,也是21世紀(jì)人所要具備的重要素質(zhì)之一。由于中國(guó)“獨(dú)生子女”的特殊國(guó)情,學(xué)生以我為中心強(qiáng)調(diào)自我是一個(gè)普遍現(xiàn)象,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)與人相處就顯得尤為重要。因此,在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境之下,既交友,也是交流,有合作規(guī)則的約束,也有自主的探索,相互激勵(lì)和影響,對(duì)發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與民主精神、個(gè)人責(zé)任感以及人格的形成都具有重要意義,也終身教育和終身體育的重要源泉。

2、合作能力的培養(yǎng)

合作的方式很多,但“這些方式都是為合作的意義而存在的”,否則,合作的價(jià)值就難以體現(xiàn),如果學(xué)生不具備一定的合作能力,合作將難以維持。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在合作中經(jīng)常有合作不順,合作解體,或難以與他人合作相處,或合作組不和,組與組之間爭(zhēng)吵,導(dǎo)致合作失敗,或者表面是一個(gè)合作小組,而實(shí)際互不關(guān)心,貌合神離等現(xiàn)象。在問卷調(diào)查中,57%的希望在體育活動(dòng)中與人合作,30%不知怎樣與人合作,這說明不是學(xué)生缺乏合作的意愿,而是學(xué)生缺乏合作方法與技能。因此,對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)價(jià)值的重要條件。

2.1 合作意識(shí)的培養(yǎng)

合作意識(shí)應(yīng)是個(gè)人意愿、感覺、情感、思維等過程的心理總和,主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)是合作的重要因素,如果合作有意義,個(gè)人的行為、成功與榮耀與集體息息相關(guān),個(gè)人成功與團(tuán)體的成功同樣重要時(shí),那么,個(gè)人就會(huì)意識(shí)到合作的價(jià)值。

2.1.1強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,一方面“人的主體性首先是指作為活動(dòng)主體的能動(dòng)性”,在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,一方面,要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間,使他們的思維個(gè)性得到充分自由的發(fā)揮。并允許學(xué)生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別,這即是對(duì)“人”的尊重,也是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來對(duì)人才素質(zhì)的又一特殊要求,讓學(xué)生感到自我價(jià)值與發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,用豐富多采的集體活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí),如:在合作體中的探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式,通過展示感受成功。創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景,

2.1.2重視態(tài)度情感意識(shí)的驅(qū)動(dòng)性。情感教態(tài)度是體育教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一,它能促使人奮發(fā),調(diào)整人的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng),砥礪內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)人的成功。我們應(yīng)把態(tài)度情感作為新教學(xué)的重要內(nèi)容來實(shí)施,這是我們培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素,因?yàn)椤翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能,更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng),使人獲得非生物本能的智慧,獲得非與生俱來的靈魂”。這說明態(tài)度情感因素在教學(xué)內(nèi)容中的重要價(jià)值。教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素,并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)。

2.1.3關(guān)注參與意識(shí)的積極性科學(xué)性?！敖虒W(xué)的本質(zhì)是信息交互,是認(rèn)識(shí)交換,是學(xué)生人際交往”。這些都與個(gè)體的參與息息相關(guān),如果沒有參與,就難以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。在《課標(biāo)》中把“運(yùn)動(dòng)參與”作為重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,而且它在諸學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的載體作用是不言而喻的。一方面具有參與活動(dòng)的態(tài)度和行為,注重興趣、習(xí)慣和意識(shí)的形成;一方面是用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng),強(qiáng)調(diào)理性參與。因此,教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的“參與”上下功夫,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),并帶動(dòng)別人參與學(xué)習(xí),從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。

2.2 合作技能技巧的培養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),很多學(xué)習(xí)小組合作不順或者貌合神離,無話可說。美國(guó)青年研究中心對(duì)必要的社交技能進(jìn)行了總結(jié),認(rèn)為“組成技能、活動(dòng)技能和交流技能”是合作應(yīng)具備條件。在體育教學(xué)活動(dòng)中,本身就離不開合作、交流的形式和內(nèi)容,因此,在培養(yǎng)學(xué)生的合作技能技巧上具有獨(dú)到之處。

2.2.1組成合作小組技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn),很多的學(xué)生對(duì)分組或自己組合活動(dòng)小組時(shí)往往不知如何著手,合作的第一步就卡住了。因此,我們應(yīng)有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的社交性語言的引導(dǎo)和要求,讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通。如:“你好,合作愉快!”,打招呼互相問候,自我介紹,或微笑、握手、擊掌等,創(chuàng)造一個(gè)合作氛圍,這些常見的語言和動(dòng)作是組成合作體的重要開端,在體育教學(xué)與活動(dòng)中很容易做到,但又常常被教師和學(xué)生所忽略。

2.2.2小組活動(dòng)技能的培養(yǎng)。一個(gè)團(tuán)體需要凝聚力,有凝聚力的團(tuán)體才有生命力,缺乏這一點(diǎn),合作體就有可能解體,或流于形式。那么,這種凝聚力是什么呢?我們認(rèn)為,它應(yīng)是小組成員對(duì)共同目標(biāo)的確認(rèn)和激勵(lì)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)積極參與和激勵(lì)學(xué)生的合作,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生互相積極評(píng)價(jià)自己和他人,表達(dá)感謝與應(yīng)達(dá)感謝,傾聽和尊重他人講話,“鼓勵(lì)他人參與及對(duì)鼓勵(lì)參與的應(yīng)答”,“尊重差異,善于從別人的立場(chǎng)看問題”對(duì)小組成員成功的贊賞,失敗的鼓勵(lì)等。以增強(qiáng)合作體的相互理解和友誼,逐步形成與人相處的技能,這也是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

2.2.3交流技能的培養(yǎng)?！敖涣骶褪潜舜税炎约河械墓┙o對(duì)方”,交流的主要工具是語言,心理學(xué)家認(rèn)為:“語言的第三個(gè)職能是交流的職能,即傳達(dá)知識(shí)、態(tài)度和感情”。在教學(xué)中,讓學(xué)生在合作體中彼此傳達(dá)知識(shí)、態(tài)度和感情,活躍小組活動(dòng)的氣氛,積極提建議與應(yīng)答,“詢問原因和提供原因,有禮貌地表示不贊同與不贊同的應(yīng)答,或?qū)W會(huì)說服他人”“學(xué)會(huì)微笑與傾聽,做會(huì)說話的人”等。教師應(yīng)在語言表達(dá)上給予積極地引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常運(yùn)用,形成習(xí)慣。

2.3 合作精神的培養(yǎng)

合作是手段,對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價(jià)值所在,它是民主精神、團(tuán)隊(duì)精神和力量的表現(xiàn),是成功的重要條件。有人說“團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的靈魂”,其實(shí)它更是振新中華的力量。在教學(xué)中,一是教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的合作,新《課標(biāo)》的實(shí)施并非教師就無所作為,而是大有作為。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng),設(shè)計(jì)與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境,既是教育者,充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),也是合作者,全身心地與學(xué)生合作,做好合作的表率。讓學(xué)生在合作體中感到自己的成功與小組分不開,小組的成功離不開個(gè)人的努力與成功,具有榮辱與共之感;二是要把合作精神滲透到整個(gè)學(xué)校體育中,課間操、課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗(yàn)證,學(xué)生的自主與合作意識(shí)和行為習(xí)慣,團(tuán)隊(duì)精神,民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時(shí)間和空間范圍內(nèi)

得到發(fā)展,這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的。

結(jié)語

合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》下的重要教學(xué)方式之一,它與其他教學(xué)方式具有不可分割的聯(lián)系與滲透。體育與健康課的合作的形式是豐富多采的,而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作的前提,學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì),健康地發(fā)展,才是我們育人的宗旨。我校在體育與健康課程中,有力地通過課堂這個(gè)舞臺(tái),在具有一定自由空間的合作小團(tuán)體中為學(xué)生提供了充分展示自己才華、挖掘自己潛力的天地。在這個(gè)團(tuán)體中,學(xué)生的組織調(diào)配、相互交流、合作競(jìng)爭(zhēng)、想象創(chuàng)造能力增強(qiáng)了,這也為學(xué)生們綜合能力的提高提供了有利的條件。它既促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又激發(fā)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,使學(xué)生產(chǎn)生了不僅為個(gè)人榮譽(yù),更為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的感受。它能幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的美德,樹立正確的集體觀和良好現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)觀。

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