田國勝

摘要:江澤民同志指出:“最重要的是要創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新?！薄皠?chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”“激勵民族創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)在于教育,責(zé)任在于教師?！?/p>

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀點、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力

社會發(fā)展將步入知識經(jīng)濟時代,對人也提出了更高的要求,只有不斷創(chuàng)新,才能迎接未來。江澤民同志指出:“最重要的是要創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。“激勵民族創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)在于教育,責(zé)任在于教師”。所以,我們要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神擺在創(chuàng)新教育的首要地位。只有以創(chuàng)新為目標,才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極主動性,帶動學(xué)生學(xué)好知識,學(xué)活知識,全面發(fā)展各方面綜合能力。因此,語文教學(xué)要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、提供創(chuàng)新能力生長的土壤

學(xué)生創(chuàng)造力受阻既有來自自身的原因,也有來自外部的原因,而小學(xué)生創(chuàng)造力受阻大多因外部環(huán)境及教育長期影響而成,為了使學(xué)生在受教育的過程中形成創(chuàng)新觀點,必須給他們提供適合創(chuàng)新能力生長的土壤。

(一)、營造寬松的教育氣氛。在語文教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,及時提出自己的見解和看法,哪怕是自己認為教師所講的內(nèi)容是不正確的,課堂上也可以進行討論和爭辯,給學(xué)生提供一個寬松的環(huán)境和更多的機會。老師應(yīng)大度、有內(nèi)涵,對不同意見不要橫加指責(zé),做到“不憤不啟,不悱不發(fā)”。

(二)、引導(dǎo)學(xué)生積累知識。有一位專家說:“創(chuàng)意的出現(xiàn)看似突兀,卻不乏過去基礎(chǔ)?！边@里強調(diào)了積累知識的重要性。平時,我引導(dǎo)學(xué)生積累同義詞、反義詞、成語、名言、歇后語,寫讀書筆記、摘抄好詞句、好片斷;寫讀后感,養(yǎng)成勤動筆墨、勤看書的好習(xí)慣。教給學(xué)生觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物,堅持勤寫日記,養(yǎng)成積累生活素材的好習(xí)慣。我還經(jīng)常通過日記交流、評選優(yōu)秀日記、展覽學(xué)生語文知識剪貼、鼓勵學(xué)生給文學(xué)刊物投稿等形式,激發(fā)學(xué)生樂于積累知識的熱情。

二、激發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指關(guān)于運用已有的知識分析研究面臨的問題,從而找到創(chuàng)造性地解決這些問題的新途徑、新方法。因而,教師在語文教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(一)、關(guān)于質(zhì)疑解難。質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)是成功的一半。只有善于發(fā)現(xiàn)并善于解決問題才能達到成功的彼岸。例如,在學(xué)習(xí)《苦柚》一課中,有同學(xué)提出,這篇課文主要講述了小姑娘以低廉的價格把柚子賣給一位老華僑并如實地介紹自己柚子的特點,還拒收老華僑的贈款,反映了小姑娘誠實、善良的美好心靈,但文中小姑娘說家鄉(xiāng)的柚子“不大好吃,苦味很濃,人們都不喜歡”,這不是在華僑面前揚家鄉(xiāng)丑、丟家鄉(xiāng)人的臉嗎?我認為這個問題問得有價值,讓大家展開討論。有的同學(xué)與剛才提問的同學(xué)有同感,但大多數(shù)同學(xué)則認為,小姑娘給華僑如實說家鄉(xiāng)的柚子,說明她誠實、心靈美,并不是揚家鄉(xiāng)丑、丟家鄉(xiāng)人的臉。通過討論,大家對課文理解得更深刻了,小姑娘在大家心中的形象更高大了。

(二)積極求異。人的創(chuàng)新能力主要是依靠求異思維,它是創(chuàng)新思維的核心。求異思維要求學(xué)生憑借自己的智慧和能力,積極思考問題,主動探求知識,多方面、多角度,創(chuàng)造性的解決問題。如:在輔導(dǎo)學(xué)生寫《春天》作文時,我事先安排學(xué)生觀察,然后組織學(xué)生討論:在我們校園、家鄉(xiāng)周圍,從哪些地方可以看到春天來了?同學(xué)們紛紛將觀察到的景象說出來,有的說:“門前河水融化了?！庇械恼f:“桃花快要開花了?！庇械恼f:“燕子從南方飛回來了?！庇械恼f:“春風(fēng)把春姑娘吹來了……”像這樣,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察,積極思考,發(fā)展求異思維,大腦越用越靈活。

(三、)發(fā)展想像力。豐富的想像力是創(chuàng)新的翅膀,創(chuàng)造性的想像對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、進行創(chuàng)造性勞動很重要。在教學(xué)《古井》一課時,我啟發(fā)大家進行合理想像,你將來為家鄉(xiāng)準備做出什么貢獻?大家興致勃勃,結(jié)合西部大開發(fā),暢想家鄉(xiāng)巨大變化,描繪家鄉(xiāng)美好前景,有的說:“我將來要給家鄉(xiāng)修建一座水塔,讓家家戶戶吃上自來水?！庇械恼f:“我長大要在家鄉(xiāng)修建一座太陽能發(fā)電站?！庇械恼f:“我長大要用超聲波來消滅農(nóng)田害蟲?！薄纯?這些學(xué)生一旦學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,就能展開豐富的想像力,并且在想像過程中也進行著創(chuàng)新思維。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

(一)課內(nèi)活動,積極嘗試。語文課上,選擇典型課例讓大家動腦,人人爭當(dāng)創(chuàng)新能手,設(shè)計出這篇課文,這個片段怎么上最好,把語文課和其他課的內(nèi)容結(jié)合起來,如:一堂自然實驗課下來,把自己實驗的經(jīng)過寫下來,看看誰在實驗過程中有了新的創(chuàng)造。音樂課上學(xué)了一首歌,聽著音樂,回味歌詞,想像意境,寫一篇想像作文,這樣既陶冶了學(xué)生的情操,又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

(二)課外活動,大膽創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不能只限于課堂,教師要帶領(lǐng)他們接觸外面世界,在豐富多彩的課外活動中,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新。比如:組織學(xué)生開展社區(qū)活動;組織少先隊活動:春游、登山、夏令營,寫出多姿多彩的文章來;組織各種比賽,如體育、文藝比賽、演講比賽、知識競賽等;班隊成立文學(xué)社、報道組、合唱隊,提供培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的園地。

總之,語文教學(xué)內(nèi)容豐富,練習(xí)形式多樣,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素,促使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花,從而運用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。