黃　驍　胡　松

[摘 要] 紅色資源是有效的思想政治教育資源,其思想、內(nèi)容的針對(duì)性、方式的多樣性與相對(duì)投入小等特點(diǎn),應(yīng)用于高校思想政治教育可實(shí)現(xiàn)效益的優(yōu)化。

[關(guān)鍵詞] 紅色資源 高校思想政治教育 效益優(yōu)化

高校思想政治教育應(yīng)該把大學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”德智體勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,作為效益實(shí)現(xiàn)的前提。效益的優(yōu)化就是對(duì)高校思想政治教育資源的整合利用,通過多種教育方式和手段,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出與投入的更大比。當(dāng)前高校思想政治教育投入算不清、道不明,造成教育的針對(duì)性不強(qiáng)、效果不佳、效益低下。紅色資源由于自身特點(diǎn)及對(duì)大學(xué)生的特殊作用,為高校思想政治教育提供了鮮活的內(nèi)容和靈活多樣的教育方式,對(duì)實(shí)現(xiàn)效益優(yōu)化具有特殊的價(jià)值。

一、紅色資源內(nèi)涵特殊的、鮮明的階級(jí)意識(shí),是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育效益的前提

首先,紅色資源最鮮明的特點(diǎn)就是具有天然的無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的意識(shí)形態(tài),這與社會(huì)主義思想政治教育所強(qiáng)調(diào)的階級(jí)屬性是完全一致的。江澤民同志指出:“只有堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),才能正確制定和宣傳貫徹黨的路線、方針、政策,才能發(fā)展先進(jìn)思想,克服落后思想”。[1]p86紅色資源本身就是以馬克思主義為指導(dǎo),代表廣大無產(chǎn)階級(jí)利益的中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)中形成的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。因此,利用紅色資源的政治信仰,與高校思想政治教育堅(jiān)持馬克思主義在大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位具有一致性。其次,紅色資源所體現(xiàn)的無產(chǎn)階級(jí)信念與高校思想政治教育的主導(dǎo)性是一致的?！叭魏我粋€(gè)國(guó)家的統(tǒng)治階級(jí),為了鞏固其政治統(tǒng)治,都要竭力維護(hù)其占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)。”[2]p86也即是說一個(gè)階級(jí)為了維護(hù)或?qū)崿F(xiàn)其階級(jí)的統(tǒng)治,肯定會(huì)對(duì)本階級(jí)成員進(jìn)行思想、政治、道德等方面的教育,向他們灌輸符合本階級(jí)利益與要求的意識(shí)形態(tài),以凝聚人心。高校思想政治教育作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)宣傳的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng),體現(xiàn)了對(duì)無產(chǎn)階級(jí)信念的主導(dǎo)性,利用時(shí)機(jī)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義信念教育具有戰(zhàn)略意義。紅色資源蘊(yùn)含著對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想和信念的追求,把它應(yīng)用于高校思想政治教育能使他們樹立起堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想和信念,指引這些受教育者沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路不斷前進(jìn),有力地保障思想政治教育的方向。這是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育效益優(yōu)化的前提。

二、紅色資源素材鮮活、針對(duì)性強(qiáng),是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育效益優(yōu)化的物質(zhì)基礎(chǔ)

目前,我國(guó)在校大學(xué)生共有2000多萬,“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平關(guān)系到黨和國(guó)家的命運(yùn),關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗,關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。而當(dāng)前高校思想政治教育的針對(duì)性不強(qiáng),教育的內(nèi)容、方式與社會(huì)發(fā)展要求不相符合的現(xiàn)象依然存在。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育就是“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)……努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力”。這就要求高校思想政治教育在內(nèi)容、方式等方面要不斷創(chuàng)新。紅色資源為高校思想政治教育的目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容等提供了鮮活的素材。第一,目標(biāo)的針對(duì)性。高校思想政治教育應(yīng)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)行理論教育,培養(yǎng)“四有”新人。紅色資源蘊(yùn)含豐富的革命信念、革命精神和革命歷史文化,還有革命歷史遺跡和文物。這些都折射出革命先烈科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以及養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為都具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。第二,紅色資源對(duì)象的針對(duì)性。大學(xué)生精力充沛、積極向上、充滿活力,對(duì)革命事跡充滿強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)革命英雄懷有崇敬之情。紅色資源富含感人的革命事跡,對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力,借助這種吸引力和感染力把被動(dòng)受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),這對(duì)于提高思想政治教育的效益是很有幫助的。第三,內(nèi)容的針對(duì)性。在當(dāng)今大學(xué)校園里,以個(gè)人利益中心、自私自利、不關(guān)心國(guó)家大政方針等現(xiàn)象不同程度地存在,這些都嚴(yán)重脫離了思想政治教育的目標(biāo)。而紅色資源中堅(jiān)定信念,全心全意為人民服務(wù),實(shí)事求是、艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的精神,對(duì)于開展大學(xué)生思想政治教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性。第四,時(shí)代的針對(duì)性。隨著改革開放的深入與社會(huì)的發(fā)展,高校青年學(xué)生的價(jià)值取向、道德觀念、精神風(fēng)貌和生活方式都發(fā)生了深刻的變化,世俗、功利的心理傾向越來越明顯。這就要求高校思想政治教育既要堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,又要兼?zhèn)鋾r(shí)代特征的素材,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。紅色資源價(jià)值永恒,又具有時(shí)代特征,它包括革命時(shí)期的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神,也包括建設(shè)時(shí)期的大慶精神、“兩彈一星”精神,還包括抗擊災(zāi)難的九八抗洪精神、抗“SARS”病毒精神。紅色資源中蘊(yùn)涵的為國(guó)家、為人民、為民族的利益而無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神與具體時(shí)代的結(jié)合,迎合了高校對(duì)思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代要求,對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育效益的優(yōu)化具有特殊價(jià)值。

三、紅色資源便于開發(fā),教育方式靈活多樣,是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育效益優(yōu)化的關(guān)鍵

思想政治教育是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程,通過理論的理解與實(shí)踐的體驗(yàn)結(jié)合使受教育者的思想覺悟得到提高。毋庸置疑,現(xiàn)在很多高校都是采取集體理論灌輸?shù)姆绞介_展思想政治教育,并且側(cè)重于應(yīng)試考核,很少與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。而紅色資源價(jià)值永恒,便于開發(fā),教育方式多樣,是思想政治教育效益提高的關(guān)鍵。思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)需要借助一定的教育活動(dòng)形式,又稱教育載體,是“承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素,能為思想政治教育主體所應(yīng)用,且主客體借此相互作用的思想政治教育活動(dòng)形式”。[3]p9高校思想政治教育的教育活動(dòng)包括理論學(xué)習(xí)、談話、精神文明創(chuàng)建等,也可以借助文化載體,比如影視、音樂、舞蹈、美術(shù)等文藝創(chuàng)作,以其獨(dú)特的形式和魅力給人以鼓舞和啟迪。紅色資源在這方面有其優(yōu)勢(shì)。一方面,紅色資源不管在數(shù)量上還是內(nèi)容上都非常豐富,取之不盡,用之不竭;另一方面,紅色資源便于利用,反映青年學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的影視、音樂、美術(shù)作品很多,可以直接利用。如博物館、展覽館、烈士陵園等都可以作為高校思想政治教育的重要載體。這些都豐富了高校思想政治教育的形式,增強(qiáng)了吸引力和說服力,有利于實(shí)現(xiàn)教育效益的優(yōu)化。其次,思想政治教育的最佳方式是實(shí)踐體驗(yàn),通過身臨其境的體驗(yàn),能夠使受教育者產(chǎn)生共鳴,達(dá)到良好的教育效果。紅色資源即為思想政治教育提供了廣闊的實(shí)踐體驗(yàn)陣地和鮮活的教材。如在八一南昌起義紀(jì)念碑前進(jìn)行入伍教育,在南湖船邊進(jìn)行入黨宣誓,在黃洋界進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,等等。這樣可以使教育的內(nèi)涵在體驗(yàn)和感悟中得到升華,使受教育者的思想得到熏陶,政治覺悟得到提高,實(shí)現(xiàn)教育效益的優(yōu)化。再次,紅色資源內(nèi)容的多樣性、方式的靈活性為教育的創(chuàng)新提供了廣闊空間。紅色影視、紅色旅游、紅色歌曲、紅色網(wǎng)絡(luò)、紅色標(biāo)語都是大家熟悉的紅色資源傳播的重要方式,把對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)人民的熱愛、對(duì)生活的熱愛用大學(xué)生喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來,讓大學(xué)生接受到團(tuán)結(jié)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神的教育。

四、紅色資源相對(duì)投入少,是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育效益優(yōu)化的保障

紅色資源應(yīng)用到思想政治教育中,也是一種生產(chǎn)過程,同樣也需要投入。但是,不管是數(shù)量上還是投入的分配上與傳統(tǒng)的思想政治教育資源相比都占優(yōu)勢(shì),是實(shí)現(xiàn)其效益優(yōu)化的保障。首先,相對(duì)投入少。黨和政府一直非常關(guān)注紅色資源,每年國(guó)家和地方政府都會(huì)有計(jì)劃地開發(fā)和利用,實(shí)現(xiàn)紅色資源的教育價(jià)值、文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。高校有選擇地對(duì)紅色資源素材進(jìn)行整合,利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可直接應(yīng)用于思想政治教育,不需要高校另外的人力、物力和財(cái)力投入。另外,革命博物館、紀(jì)念館、展覽館、革命烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地都是對(duì)全社會(huì)開放,對(duì)學(xué)生實(shí)行票價(jià)打折或免費(fèi),這為思想政治教育效益的優(yōu)化提供了可能。其次,投入的方向明確。紅色資源非常豐富,國(guó)家級(jí)愛國(guó)主義教育基地有200個(gè),省市縣各級(jí)的愛國(guó)主義教育基地遍布各地。各高?？梢跃偷厝〔?挖掘紅色教育資源。各高校也可以根據(jù)教育內(nèi)容的需要有選擇地對(duì)某一紅色資源進(jìn)行開發(fā)和科研投入,充分利用其豐富的教育價(jià)值,提高教育效益。再次,高?？梢詡?cè)重于智力投入。思想政治教育投入可分為物質(zhì)投入和智力投入。教育效益的實(shí)現(xiàn)需要巨大的物質(zhì)投入,更需要智力的支持。高?？梢猿浞职l(fā)揮自身的科研優(yōu)勢(shì),把理論研究與教育相結(jié)合,增加智力投入,實(shí)現(xiàn)二者共同發(fā)展。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)民心工程、希望工程、社會(huì)工程。江澤民同志指出:“我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)中,形成和發(fā)展了一整套優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。這是我們的政治優(yōu)勢(shì),是我們治黨治國(guó)的傳家寶,任何時(shí)候都丟不得,丟了要吃大虧?！盵4]p192因此,充分利用紅色資源對(duì)高校思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和相對(duì)低投入等特點(diǎn),把紅色資源教育作為高校思想政治教育的主陣地,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最大產(chǎn)出,對(duì)全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)有著深遠(yuǎn)的意義?！?/p>

注 釋:

①②江澤民文選(第3卷)[M].北京:人民出版社,2006.

③紀(jì)包成.繼承和弘揚(yáng)吳玉章教育思想為創(chuàng)建“人民滿意世界一流”大學(xué)而奮斗[J].中國(guó)高校教育研究,2007,(1).

④十四大以來重要文獻(xiàn)選編(中)[M].北京:人民出版社,1997.

參考文獻(xiàn):

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[3]劉虹等.紅色資源:當(dāng)代思想政治教育的有效資源[J].福州:教育評(píng)論,2008,(3).

責(zé)任編輯 劉金旭