王乃茹　黃　輝

摘要:文章通過對體育保健專業(yè)發(fā)展規(guī)模和現狀的調研與論證,結合體育高職院校及福建省地域特色的體育保健專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,構建了該專業(yè)課程體系的基本框架,論述課程體系的特點及就業(yè)前景,為福建體育職業(yè)技術學院將該專業(yè)創(chuàng)辦成特色專業(yè)提供理論基礎。

關鍵詞:體育保健;課程設置;就業(yè)前景

中圖分類號:G806文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)20-0195-03

近幾年來,不少省(市、區(qū))體育部門根據上述的精神和要求,在中等體育職業(yè)學校、(職工)體育運動技術學院的基礎上,新辦了一批體育職業(yè)技術學院,積極地為我們社會主義現代化建設培養(yǎng)高等體育技能型人才。福建體育職業(yè)技術學院于2005年經福建省人民政府批準正式成立,體育保健專業(yè)于2007年正式在全省范圍內招生。經過一年多的教學實踐,該專業(yè)在教學、科研發(fā)展規(guī)劃上有了很大的提高與突破。但作為新辦專業(yè),在課程設置、就業(yè)前景等方面還在摸索階段,樹立辦學特色及拓展就業(yè)途徑,為專業(yè)的生存和發(fā)展提供更廣闊的空間。鑒于此,學院在借鑒其他體育院系設置的體育保健專業(yè)成功經驗的基礎上,結合我院自身的現狀和教學條件,認為我院開設體育保健專業(yè)并將其發(fā)展為特色專業(yè)是較為現實可行的。因此,構建與新專業(yè)培養(yǎng)目標相一致的課程

體系及就業(yè)前景規(guī)劃就顯得尤為必要和迫切。

一、專業(yè)發(fā)展設想

體育保健專業(yè)是國家教委根據社會發(fā)展對體育人才的需求趨勢,于20世紀80年代末增設的新專業(yè),是培養(yǎng)較系統掌握體育科學、人體科學、衛(wèi)生保健和康復醫(yī)學的專業(yè)。

目前全國約有十余所體育院校創(chuàng)辦了本科學歷的“體育保健專業(yè)”。部分體育院校開設體育保健專業(yè)的條件已經基本成熟,但體育類高職院校開設該專業(yè)還有待于進一步完善,因此,把握體育保健專業(yè)的發(fā)展方向,使其具有地域特色和辦學特色的專業(yè)。

(一)突出專業(yè)特色

在教學計劃和課程設置上應重點突出各種健身體育運動,在此基礎上結合康復醫(yī)學和運動醫(yī)學的技能和方法達到增強體質、改善人體功能和科學健身的指導理念。另一方面,該專業(yè)設置具有發(fā)展的社會功效,在全國范圍內(包括農村)推廣體育保健事業(yè),增強人們體育鍛煉的意識,加強對民眾進行體育運動的理論指導和實踐指導,使之了解體育運動健康的手段和方法,增強人們從事符合其生理規(guī)律的體育運動的意識。

(二)加強實訓基地建設

體育保健專業(yè)的學生通過系統的學習,不僅要求掌握有關的基本理論和知識,而且更重要的是要求學生具備各種健身運動方法和技能的學習和訓練,這才是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。因此,加強實訓基地的建設是培養(yǎng)學生掌握操作技能的重要保證。

還要走聯合辦學的形式,要與醫(yī)院、學校、廠礦企事業(yè)和健身、健美、娛樂、康復中心建立廣泛的聯系,在此基礎上建立幾個比較穩(wěn)定的專業(yè)實訓基地。

(三)增強校本教材建設

體育保健專業(yè)目前使用的專業(yè)教材大部分都是借用體育本科院校的專業(yè)教材。校本教材的建設比較滯后,在一定程度上影響了教學質量的提高。因此,建立一套符合體育保健專業(yè)使用的具有專業(yè)特色的校本教材能更加充

分地補充專業(yè)教材的不足,結合自身辦學特色的教材和課程設置則顯得尤為重要和緊迫。

二、課程體系設置

體育保健專業(yè)的課程體系設計可分為兩大類、三個層次(表1)?！皟纱箢悺笔潜匦拚n類和選修課類,其中必修課類由基礎課程群和專業(yè)課程群組成,選修課類由限制選修課和任意選修課組成?！叭齻€層次”是由公共課程群、專業(yè)課群和選修課群構成(圖1)。

在課程選擇的同時,針對學院醫(yī)務室有利的教學資源與優(yōu)勢,突出了重視實踐技能操作的特色。以運動人體科學的課程為基礎,重點發(fā)展保健按摩、針灸、理療及省隊高水平運動員運動損傷的防治等技能操作能力,以培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)發(fā)展的特點來選擇課程的教學。

三、就業(yè)前景

體育保健專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木哂腥梭w科學、傳統醫(yī)學、運動醫(yī)學、保健康復醫(yī)學和體育科學知識的專門人才。學生通過學習,應能勝任中學生理衛(wèi)生課、健康教育課和體育課的教學工作;能當一名合格的社會體育指導員;能在健身、健美、康復、娛樂機構和星級賓館從事體育保健康復工作;能在醫(yī)院、療養(yǎng)院、福利院、廠礦企業(yè)、體育運動隊以及有關科研單位從事體育保健康復工作。

因此,在理論上重視系統和綜合,在實踐上探索新的結構模式,把代表體育保健專業(yè)特色的技能培養(yǎng)作為教學的重點之一,在知識能力培養(yǎng)上強調厚實基礎理論指導下的應用、操作、評價與研究。教學中加強專業(yè)技能培養(yǎng)將增強畢業(yè)生進入市場的競爭籌碼。就業(yè)教育、技能培訓要貫穿體育高職教育的全程。體育保健是以“體育”為根基的應用性學科,應以專業(yè)技能培養(yǎng)作為與人才市場對接的切入點。

用人單位對畢業(yè)生的評價顯示,工作適應狀況與學歷層次、能力水平呈平行關系。拓寬知識面和加強專業(yè)技能的培養(yǎng),應成為高職院校教學改革的重點。運動人體科學是體育科學領域中重要的支撐應用學科。保健已成為當今社會的熱門,本科生是今后一段時期中用人單位需求較大的學歷層次。熟練的專業(yè)技能可使畢業(yè)生在就業(yè)后的工作中良好適應,并以此為依托成就一番事業(yè)。

四、就業(yè)意向

由于是福建省體育職業(yè)學院首屆體育保健專業(yè)面對畢業(yè)就業(yè)問題,筆者通過對多位不同實訓基地的2007級體育保健學生進行訪談作為調查分析,下面是對不同就業(yè)方向的幾位同學的訪談:

案例一:

學生甲實訓崗位:寶力豪健身中心養(yǎng)生會所

筆者:你為什么選擇醫(yī)務室作為你的實訓點?

學生甲:我們所學的專業(yè)就是體育保健,在醫(yī)務室學習能夠充分地運用所學的專業(yè)理論知識和技能。作為體育考生,曾經出現過運動性傷病,但總是處理不當或在認識上存在很多誤區(qū)。通過基礎理論知識的學習,發(fā)現了解決問題的方法。因此,該專業(yè)吸引了我,并把此專業(yè)作為個人發(fā)展的前景,所以選擇醫(yī)務室作為我的實訓點。

筆者:你在寶力豪健身中心具體做哪類工作?遇到了哪些問題?

學生甲:我在寶力豪健身中心的養(yǎng)生會所主要負責對會員運動后的保健按摩及損傷康復。在實訓前期操作手法比較生疏是我遇到的問題之一。通過醫(yī)務室的實訓學習,我們幾位同學在實踐操作技能方面都得到了很大提高。其余幾位同學下省體工隊各運動隊進行運動后的保健按摩及損傷康復,我則經學院推薦到寶力豪工作。在工作過程中發(fā)現理論知識在腦海中的印象與實際操作有很大出入,這是我遇到的問題之二。通過運用所學的專業(yè)知識和技能,很快適應了工作的需要。如果有更多的實驗和實踐操作課程可選的話,對我的工作會有更大的幫助。

筆者:那你在畢業(yè)后的就業(yè)方向會是哪方面?

學生甲:在寶力豪通過我的不斷努力,不僅得到了實訓和實踐的機會,規(guī)范的保健及營養(yǎng)學方面的課程知識使我迅速成為寶力豪保健按摩方面的中堅力量,我想以后的就業(yè)方向首選是這類工作。

案例二:

學生乙實訓崗位:浩沙健身中心健身教練

筆者:在實訓中你是否運用了學院學習到的課程?有哪些是比較重要的?

學生乙:在學習中的一些基本保健課程都能夠運用到,比如說運動解剖學、運動生理學、運動營養(yǎng)及體育保健等,但由于學習掌握所限及本人理解方面等原因,總覺得學到的知識比較少和不容易活用,還希望能更多地加深掌握更多的有關基礎理論和專業(yè)知識,能更科學地引導健身人員進行健身運動。

筆者:通過學院的學習,你是否能掌握一定的就業(yè)技能和方法?還希望學習哪些方面的知識?

學生乙:我在實訓過程中才認識到在學院學習到的基礎課程和專業(yè)技能能幫助我在工作中建立一些基本的理念,對待實訓工作中的一些技術就能有主體的掌握,不會出現一些原則性的錯誤。比如學習的一些運動損傷的處理方法以及體質測量方面的技能和一些營養(yǎng)膳食的合理搭配的知識,能解決健身房中一些健身人員所提出的疑問。同時能夠從所學習專業(yè)課程中的技能和方法上給予健身人員一定的指導和幫助,讓健身客戶做到了解和配合健身工作,達到滿意的工作效果。還希望對實訓中有作用的一些有效、可行的技能和人體運動科學方面的知識進行學習。同時獲得更多或更高等級的健身資格證書等,那樣,就業(yè)的機會和可選擇的方向就會更多了。

筆者:那你在畢業(yè)后的就業(yè)方向會是哪方面?如果能再進行學習深造你會選擇哪個方向?

學生乙:由于我是通過在學院學習的基礎知識和專業(yè)技能,學院加以推薦進入浩沙健身中心參加實訓,有了這種工作經驗也更加容易找到這方面工作,對以后的就業(yè)就有很大的把握。因此,我希望能以健身指導方面為自己的就業(yè)方向。在實訓過程中,我還通過考試獲得了亞洲體育適能健身教練資格證書,也離不開在學院學習的課程的幫助,其中,就有很多的有關人體的保健方面的基礎知識,沒有通過在學院的規(guī)范的學習也沒法達到今天這種就業(yè)前景。如果我再進行學習深造,我希望能再獲得本科學習的機會,掌握更多有關體育保健中的運動人體科學方面的專業(yè)知識,如果學院有本科的話我會繼續(xù)讀下去的。

筆者:那希望你能夠在未來的學習和工作中能夠走得更好更遠。謝謝!

案例三:

學生丙實訓崗位:屏北小學體育教師

筆者:作為一名小學體育教師你有什么感受?

學生丙:小學生很可愛,而且活潑好動,學生參與情緒很高,但體育課在室外上課學生不好組織教學。感覺在教育兒童方面還缺乏一些教育學及心理學等方面的知識,但在學院學習的一些基礎理論知識和實踐技能能夠幫助我在課堂上調動學生的積極性和注意力,使我逐步適應了教學工作。

筆者:你在教學過程中應用到哪些課程?還希望得到哪方面知識的補充?

學生丙:運動生理學、運動解剖學、運動損傷預防、體質測量與評價和營養(yǎng)學等課程對我教學中的課前準備活動、運動負荷的確定、運動后的放松等方面都具有一定的指導作用。還希望獲得教師資格證書,為以后從事體育教學工作做好準備。

筆者:畢業(yè)后你的就業(yè)方向會是哪方面?

學生丙:在實訓教學過程中,逐步和學生建立了感情,我也從中體會到了做教師的樂趣。因此,畢業(yè)后我會選擇體育教師作為我的就業(yè)崗位。

五、總結

目前體育保健專業(yè)的課程設置基本合理,但存在知識覆蓋面不夠廣、學生實際動手能力不夠強、部分課程設置與工作實際有所脫節(jié)的現象。因而需要進行課程設置、校本教材和教學時數安排等方面的改革。建立本專業(yè)自己的實訓基地,增加實訓機會,注重學生實際動手能力的培養(yǎng)。

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率較高,影響畢業(yè)生專業(yè)對口率的因素主要有畢業(yè)生的學習成績、在校期間的思想政治表現、畢業(yè)生原籍所在地的經濟發(fā)展程度、學校和專業(yè)在社會上被了解的程度等。除了進一步課程改革、提高教學質量外,還應組織學生走出校門,面向社會,面向基層,參加與本專業(yè)有關的社會服務等活動,并進行社會調查,了解社會需要什么樣的人才,我們就培養(yǎng)與之相適應的人才,在為社會服務過程中擴大學校和專業(yè)的影響,為學校的體育保健專業(yè)的進一步發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]陳元武.對體育保健康復專業(yè)建設與發(fā)展的思考[J].湖北體育科技,1996,(3).

[2]楊鳴亮.社會體育保健康復方向的課程體系建構[J].體育科技,2007,(28).

[3]張素珍,沈步乙.對體育保健康復專業(yè)方向、課程設置及學制改革的調查與分析[M].上海體育學院學報,1997,21(1).

[4]謝軍,吳初竹,等.體育保健康復專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思考[J].江西教育學院學報(綜合),2004,25(6).

[5]潘小非.社會體育專業(yè)建設存在的問題與對策研究[J].成都體育學院學報,2005,31(1).

[6]孫飆,錢競光,王愛豐.體育保健康復專業(yè)的辦學優(yōu)勢與思路[J].現代康復,2000,4(11).

[7]晏紹文.體育保健康復專業(yè)的發(fā)展與前景[J].黃岡師范學院學報,2005,25(3).

[8]張路萍.高校體育保健康復專業(yè)的發(fā)展及可行性分析[J].山西師大體育學院學報,2006,21(1).

[9]馮紹楨,羅興華,等.廣州體育學院開設體育保健康復專業(yè)可行性的研究[J].廣州體育學院學報,1994,14(2).

作者簡介:王乃茹,女,供職于福建體育職業(yè)技術學院,碩士,研究方向:大眾健身的基礎理論與應用;黃輝,男,福建師范大學體育科學學院碩士研究生,研究方向:體育管理與體育產業(yè)。