羅詠然

【摘 要】本文分析了高中政治學(xué)困生的狀況,立足于整合教學(xué)資源,從整合活動資源、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物資源、時政資源、歌曲資源等五個方面探討了如何對低起點(diǎn)高中學(xué)生開展思想政治教學(xué)策略,并闡述了開展高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的成效。

【關(guān)鍵詞】整合 教學(xué)資源 轉(zhuǎn)化 學(xué)困生 思想政治

所謂整合教學(xué)資源,是指在日常教學(xué)活動中,通過知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,將課本資源與自然、社會、生活等方方面面的資源有機(jī)結(jié)合起來,并加以整體對待的教學(xué)思想和模式。對于高中政治學(xué)困生來說,教師通過整合教學(xué)資源,進(jìn)行有針對性的教學(xué),有助于開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐,以廣東省新課標(biāo)人教版教材為例,談?wù)剬φ辖虒W(xué)資源、轉(zhuǎn)化高中政治學(xué)困生的幾個問題。

一、高中政治學(xué)困生狀況分析

高中政治學(xué)困生通常是指在高中思想政治教學(xué)中,成績低下,能力薄弱,有較嚴(yán)重的知識缺陷,學(xué)習(xí)不主動、不積極,處在無趣與困惑之中的學(xué)生。對這部分學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)主要有以下特點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏學(xué)習(xí)自覺性。進(jìn)入高中后,因?yàn)槌煽儾焕硐?失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。于是,學(xué)習(xí)只為應(yīng)付了事,免受教師及家長的責(zé)備。學(xué)習(xí)不是他們內(nèi)在需要,更談不上學(xué)習(xí)的自覺性。政治學(xué)科的部分教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味,不容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。很多學(xué)生在初中時就沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,三天打魚,兩天曬網(wǎng)。這些學(xué)生毅力差,在政治學(xué)習(xí)上,習(xí)慣于采取“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方法,只停留于一知半解,似懂非懂,不主動尋找致錯原因,因此常常犯重復(fù)性的錯誤。

3.基礎(chǔ)知識、基本技能不扎實(shí),學(xué)習(xí)能力差。萬丈高樓平地起,如果基底不牢,樓房勢必倒塌。許多學(xué)困生政治基礎(chǔ)知識不牢固,知識鏈斷裂,有的甚至連最起碼的思想政治知識的也不具備。政治學(xué)科學(xué)習(xí)有一個連貫性,如果基礎(chǔ)知識不牢固、不扎實(shí),學(xué)習(xí)新知識就會困難。再加上有些學(xué)生思維較一般學(xué)生慢,因此不能與教師同步,常處于茫然狀態(tài)。

4.學(xué)習(xí)缺乏興趣,感到枯燥無味。興趣是最好的老師,如果學(xué)習(xí)缺乏興趣,那學(xué)習(xí)就毫無樂趣可言,而變成了一種煎熬。學(xué)困生往往對什么都感興趣,就是對學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)困生在政治課上無精打采,紀(jì)律散漫,自制力差,上課如同坐牢,課后卻象魚兒得到了水一樣,活力十足。

二、整合教學(xué)資源有利于提高課堂效率

1.整合活動資源,出奇制勝。低起點(diǎn)學(xué)生一般都好動、求新,對新的東西特別感興趣,因此在教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)活動情景,來啟迪他們的思維,激發(fā)他們的激情,調(diào)動他們的積極性。例如在上《貨幣》的時候,筆者先在講臺上放一只蘋果,模仿在集市上賣蘋果的果農(nóng),然后請三位學(xué)生用不同的東西來交換。第一位學(xué)生用書來交換,筆者說:“我現(xiàn)在不用書,因此蘋果不能換給你?！钡诙粚W(xué)生用一支筆來交換,筆者說:“對不起,我也不需要筆?！钡谌粚W(xué)生靈機(jī)一動,從口袋里掏出1元錢來買,這時筆者便接過錢把蘋果交給了學(xué)生。這時,即使是平時十分調(diào)皮的學(xué)生,注意力也十分集中,筆者抓住這個時機(jī)引出授課的內(nèi)容——貨幣。

2.整合網(wǎng)絡(luò)資源,精彩紛呈。首先,利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)空間。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅能幫助教師開拓思維,而且能改變他在課堂上傳統(tǒng)的角色和教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源共享優(yōu)勢,最大限度利用網(wǎng)上信息,進(jìn)行篩選、整理、提煉,形象、生動、直觀地展現(xiàn)政治。這樣靈活高效地教學(xué)活動,使得教學(xué)的空間得到極大地擴(kuò)展,教師與學(xué)困生之間的相互交流與合作的余地得到無限延伸。其次,利用網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)低起點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生的心理特點(diǎn)中具有明顯的好奇心,政治學(xué)科與多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)配合,利用網(wǎng)絡(luò)信息資源設(shè)置情境來呈現(xiàn)生動與直觀、真實(shí)而絢麗的畫卷,使學(xué)生情感和思維達(dá)到最佳狀態(tài),從而激發(fā)他們求知的主動性。可見,網(wǎng)絡(luò)信息資源結(jié)合多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中政治教學(xué),能最大限度地調(diào)動、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

3.整合實(shí)物資源,有的放矢。這種教學(xué)方法是指教師通過實(shí)物的演示,創(chuàng)造直觀情境,引起學(xué)困生的注意,引導(dǎo)他們通過觀察和思考,進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。心理學(xué)家有句話說:“我聽了我就忘了,我看了我就記住了,我做了就牢牢記心里了。”比如,在講《事物發(fā)展的原因》時,筆者先在講臺上放大小相同的乒乓球、皮球、鉛球,然后對著講臺扇風(fēng),要求學(xué)生觀察結(jié)果。從這三個球的運(yùn)動變化中,包括低起點(diǎn)學(xué)生在內(nèi)的全體同學(xué)很快便了解到其中的原因。在這種情境下教學(xué),比較直觀、生動、形象,容易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以在一種積極的心態(tài)中學(xué)習(xí),極大地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4.整合時政資源,與時俱進(jìn)。政治學(xué)科有一個最顯著的特點(diǎn)就是時政性比較強(qiáng)。部分學(xué)困生,雖然成績不理想,但是對時事政治卻很感興趣。因此,在政治教學(xué)中,針對他們對時事新聞、事件的報道較感興趣的心理,給學(xué)生講一些新聞事件,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中,不失為一種值得嘗試的教學(xué)方法。如在教學(xué)《世界性貿(mào)易與金融組織》一課時,完全可以通過剪輯相關(guān)電視資料,重現(xiàn)我國加入WTO那激動人心的一幕。講授《企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)》一課時,可以直接介紹海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏,如何帶領(lǐng)全體員工將一個瀕臨破產(chǎn)的虧損企業(yè)發(fā)展成為一個跨國集團(tuán)的經(jīng)歷。這種結(jié)合實(shí)際,用新聞話題導(dǎo)入新課的方法,不僅調(diào)動了后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,活躍了課堂氣氛,而且能使學(xué)困生在寬松的氛圍中領(lǐng)會到更深刻的知識。

5.整合歌曲資源,妙趣橫生。動聽的歌曲不僅能陶冶學(xué)生的情操,更能使教學(xué)內(nèi)容得以升華。所以,在講課前播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的健康、情調(diào)高雅的歌曲,能打破沉悶的課堂氣氛,調(diào)動困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,在教學(xué)高二政治《事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一》一課時,筆者在學(xué)生熱烈的掌聲中唱起《愛拼才會贏》,歌聲在“人生好比是海上的波浪,有時起有時落”處戛然而止。之后,借用海水潮漲潮落的道理來說明人生道路的曲折坎坷,進(jìn)而順利過渡到課堂教學(xué)。這種教學(xué)方式是從教育對象的已知信息(指歌曲《愛拼才會贏》)出發(fā),激發(fā)低起點(diǎn)學(xué)生的興趣,啟迪思維,構(gòu)建聯(lián)系,探究新知。這一年齡段的學(xué)生對流行歌曲本來就感興趣,加之其中的歌詞與新課內(nèi)容較為貼切,因而能得到他們的積極響應(yīng)和認(rèn)同。

三、高中政治學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)的達(dá)成

通過有效整合政治教學(xué)資源,對高中政治學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,取得了明顯的轉(zhuǎn)化效果,極大地改變了以往學(xué)困生學(xué)習(xí)不自覺、不主動、缺乏興趣、學(xué)習(xí)能力差的狀況,使低起點(diǎn)學(xué)生也體會到了政治學(xué)科原來如此生動有趣,從而激發(fā)出政治學(xué)習(xí)的興趣。通過一年來的教學(xué)實(shí)踐,每位學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績都有顯著提高。這也說明學(xué)困生都有積極向上的一面,只要深入了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的主要原因,進(jìn)行深入細(xì)致的、經(jīng)常性的教學(xué)轉(zhuǎn)化,這些學(xué)生都能由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為正常生,乃至優(yōu)秀生。同時,由于學(xué)困生通過教育轉(zhuǎn)化后學(xué)習(xí)成績的提高,促進(jìn)了班級整體學(xué)習(xí)成績的提高,班級整體學(xué)習(xí)水平的提高又促進(jìn)了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化速度,從而使高中政治教學(xué)進(jìn)入了一個良性發(fā)展的軌道。

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