柳書(shū)芹

體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑,也是當(dāng)前實(shí)施向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要方面。教師講解示范的水平與能力如何,直接影響體育教學(xué)的效果。在教學(xué)教程中,為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,教師的講解要使學(xué)生聽(tīng)得懂、示范要使學(xué)生看得清。講解與示范的有機(jī)結(jié)合,有利于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、講解的藝術(shù)

凡是有經(jīng)驗(yàn)的體育教師,都十分注重講解時(shí)的語(yǔ)言技巧。倘若教師掌握了很高的講解藝術(shù),在教學(xué)中就容易吸引使學(xué)生,使學(xué)生專(zhuān)心致志,開(kāi)動(dòng)腦筋,聚精會(huì)神地聽(tīng)講。那么在體育教學(xué)中如何才能提高講解的藝術(shù)呢?

1、講解要首先抓住教材關(guān)鍵,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

因?yàn)轶w育教學(xué)一般在室外進(jìn)行,學(xué)生處于動(dòng)態(tài),常常受到外界環(huán)境的刺激和干擾,如果講解拖泥帶水,講的很煩瑣的話(huà),必然會(huì)分散學(xué)生注意力;加之體育課的主要部分是身體練習(xí),多講會(huì)縮小學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。因此講解需簡(jiǎn)練,抓住關(guān)鍵。做到有的放矢,言必有中。首先,教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求,除了要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,刻苦鉆研教材,熟練的掌握教材的性質(zhì),特點(diǎn),重難點(diǎn)和了解學(xué)生的心理,生理特征。其次,講解要精煉,對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹,講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵,務(wù)必使其牢固掌握。所以更需要考慮用詞遣句,講究語(yǔ)言藝術(shù)。

2、講解要準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)形象

體育教育的主要任務(wù)之一,在于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,所以,體育教育應(yīng)竭盡所能地上的生動(dòng)活潑,趣味縱橫。為此,教師在講解動(dòng)作技術(shù)時(shí)就應(yīng)準(zhǔn)確精練,生動(dòng)活潑,內(nèi)容必須正確,具有科學(xué)性。避免枯燥乏味,這樣還可以提高學(xué)生的中樞神經(jīng)的興奮性,激發(fā)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。

3、講解要深入淺出,形式多樣

在體育教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容進(jìn)行講解,可采用不同的形式講解,對(duì)于比較簡(jiǎn)單動(dòng)作的,可用直陳法講解;而遇到比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí),無(wú)法用幾句話(huà)就能闡述的非常明了。如遇到這種情況,對(duì)于復(fù)習(xí)的

技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用分段法講解?？杉兄v解、也可分散講解。講解時(shí)不但要講解正確的要領(lǐng),也要講解易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作,同時(shí)分析造成錯(cuò)誤動(dòng)作的原因,這樣可以加深學(xué)生理解正確技術(shù)的概念。

二,示范的藝術(shù)

示范法是教師(或所指定的學(xué)生)以具體的動(dòng)作為范例,使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的形象,結(jié)構(gòu),要領(lǐng)和方法。在體育教學(xué)過(guò)程中,可使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),所以正確的示范可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作形象,還可提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此,示范是最形象生動(dòng)的,它是任何其它教學(xué)手段所無(wú)法代替的。它是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)手段。

1、示范的目的要明確

示范的目的是使學(xué)生了解某種動(dòng)作的形象,它告訴學(xué)生這種技能的結(jié)構(gòu)是什么樣子的。所以,教師在教學(xué)過(guò)成中的每一個(gè)動(dòng)作都要目的明確。示范什么?什么時(shí)間示范,怎樣去示范,在示范的過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出什么樣的要求等等,要根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),步驟和學(xué)生的實(shí)際情況而定。如初學(xué)教材,為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念,應(yīng)先做完整技術(shù)動(dòng)作示范,再根據(jù)教學(xué)要求講解示范,對(duì)關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作要重復(fù)示范,示范前教師必須向?qū)W生講清觀察示范的方向、部位和時(shí)間,使學(xué)生盡快地明白如何根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況觀察教師的示范,達(dá)到抓住重點(diǎn),突出難點(diǎn)的目的。在示范過(guò)程中要求學(xué)生觀察動(dòng)作技術(shù)的結(jié)夠,觀察用力的順序,動(dòng)作技術(shù)的幅度,速度,節(jié)奏等。

2、示范的位置、方向要正確

示范的目的是要給學(xué)生作范例,這就得讓全體學(xué)生都聽(tīng)得見(jiàn),看得到。因此,教師的示范不僅要規(guī)范,還要特別注重示范的位置和方向。在教學(xué)過(guò)程中,示范的位置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的隊(duì)行,動(dòng)作的結(jié)夠特點(diǎn)以及安全的因素來(lái)選擇最佳示范位置。一般來(lái)說(shuō)示范者應(yīng)該站在學(xué)生的正前面,距離的遠(yuǎn)近以全班學(xué)生看清為準(zhǔn),有的時(shí)候根據(jù)動(dòng)作的變化還需要適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)自己的示范位置和示范方向,顯示動(dòng)作的正面和背面以及左右移動(dòng)的動(dòng)作,采用正面示范,如足球中的守門(mén)員移動(dòng)步伐以及撲球動(dòng)作等。

3、示范要?jiǎng)屿o結(jié)合,形式多樣,準(zhǔn)確優(yōu)美

示范動(dòng)作要建立在準(zhǔn)確,熟練,優(yōu)美的基礎(chǔ)上,還要快慢得當(dāng),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,作重點(diǎn)完整示范,分解示范以及正常速度的和放慢速度的示范。這樣不僅有助與學(xué)生掌握動(dòng)作,還有助與提高學(xué)生興趣,達(dá)到鼓舞士氣的作用。如對(duì)新知道的講授時(shí),教師就該先用一般的正常的速度完整的示范一次,這樣先使學(xué)生有個(gè)初步的了解動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu),然后在依據(jù)課的內(nèi)容順序用慢速的分解示范,使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng),要求等,在學(xué)生的腦海里建立完整的動(dòng)作表象,最終達(dá)到“動(dòng)力定型”。

4、示范與講解相結(jié)合

在體育教學(xué)中,示范是讓學(xué)生感知?jiǎng)幼鞯耐獠啃蜗?而講解是讓學(xué)生了解動(dòng)作內(nèi)在的聯(lián)系,二者結(jié)合運(yùn)用可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)技術(shù)動(dòng)作。所以在做示范的同時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要,適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合講解,還會(huì)收到啟發(fā)學(xué)生的積極思維的效果。

綜上所述,無(wú)論講解還是示范都是體育教師所必備的基本功。教師能否正確的把二者有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)中去,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的高低。所以教師必須正確的運(yùn)用,始終貫徹“精講多練”的原則。才會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,提高體育教學(xué)質(zhì)量。