閆曉娜

[摘要]:興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生極大的推動作用，因此，如何提高學生學習物理的興趣，成為提高教學效果的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]:物理學習 學習興趣 學生

興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生極大的推動作用。興趣是最好的老師，學生在學習中對物理產(chǎn)生興趣，才會主動學好它，由“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生學習物理的積極性、主動性，因此，如何提高學生學習物理的興趣，成為提高教學效果的關(guān)鍵。筆者根據(jù)教學經(jīng)驗談?wù)勥@個問題。

一、加強物理實驗，提高學生學習物理的興趣

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，通過實驗學生可以觀察到真實、生動的物理現(xiàn)象，有助于啟發(fā)思維，抓住主要的物理過程，探索物理規(guī)律和理論。（1）增強演示實驗的趣味性。“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的，可以將部分實驗精心包裝成游戲化。如小魔術(shù)，趣味小游戲，小制作等，如在講解“固體能夠傳聲”時，演示制作一個土電話，既吸引了學生的注意力，又理解鞏固了相關(guān)的知識。（2）演示實驗改成分組實驗，驗證性試驗改成探討性實驗，這樣一方面加強了動手能力，加深了對物理知識的理解，另一方面，提供學生進行人際合作的機會。（3）鼓動學生充分利用課余時間做好課外小實驗。學生在動手完成各種小實驗中，思維異?；钴S，學習欲望高漲，參與性意識增強，迫切地希望進一步探索問題。（4）挖掘符合學生認識水平的、利用激發(fā)學生創(chuàng)造性的好實驗。如講滑動變阻器一節(jié)時，我拿出一盞調(diào)光臺燈，并演示小臺燈的亮度變化，問學生采用什么方法使燈的亮度變化的，討論之后，我又讓同學們利用桌上的電池組，小燈泡，開關(guān)，定值電阻，電流表，導線等連一個電路，使小燈泡的亮度也發(fā)生變化效果，學生們組裝了很多不同的電路。

二、讓物理教學更加貼近生活

在教學過程中教師應(yīng)理論聯(lián)系實際，使學生認識到物理知識對提高人們生活、促進科學技術(shù)進步以及在社會主義建設(shè)和現(xiàn)代軍事中的重要作用，激發(fā)學生學習物理的興趣。同時，在教學過程中教師也可采用“以物講理，見物思理”的做法，加強學生應(yīng)用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。物理學源于生活，利用生活中的一切現(xiàn)象進行提問或在教學過程中多引入一些生活例子，可以激發(fā)學生學習物理的興趣。如在教摩擦力時，可提出以下問題：“人為什么能向前進？”“怎樣拔河比賽才能獲勝？”讓學生了解到物理知識在實際生活中的重要性，使學生原意去學物理學科，又如講自由落體時，可用了解運動員跳水的例子引入，我們在講電學內(nèi)容時要求每位學生寫出一份實踐活動報告，了解生活中一些用電常識，從而使學生理解這一部分的知識。這些活生生的，貼近生活的例子，提高了學生對物理現(xiàn)象的興趣，讓他們真正體會到“事事處處都有物理學”，從而培養(yǎng)學生的興趣。

三、建立師生間和諧、民主、平等的關(guān)系，有利于提高學生的學習興趣

1.在教學中，教師要有良好的教態(tài)，以端正的學習、工作態(tài)度，正確的人生觀去影響學生，使學生產(chǎn)生對教師的信賴和敬佩。教學一方面是進行知識性教學，另一方面，師生間的情感交流，兩者結(jié)合能使學生在輕松愉快的氣氛中學習知識。教師在課間與學生融為一體，熱愛學生，尊重他們的人格，和學生打成一片，利用積極的情感因素，激發(fā)學生學習物理的興趣，由喜歡老師而喜歡他所教的學科，從而愉快地接受老師所講的學科知識。當師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的師生關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學生的學習情趣，讓學生在物理學習中變“要我學”為“我要學”。以情感為導向既能激發(fā)學生的興趣，也能體現(xiàn)“以人為本”的新教育觀。

2.在課外多與學生進行情感交流，對學生真誠地關(guān)懷和理解，正確對待每一位學生，消除師生間的心理障礙，積極創(chuàng)造條件，做到教法與學法的有機融合。

3.具有良好的教學藝術(shù)手段——多表揚，少批評，增強學好物理信心，也能提高對物理的學習興趣，在教學中適當時候給予學生鼓勵和表揚，使學生認識到自我存在的價值。學生在學習過程中很在意教師的評價得了高分受到表揚，學生會興高采烈，反之，會垂頭喪氣，這樣會大大增強他們的學習信心和學習興趣。

四、教學方式靈活多樣，激發(fā)學生的學習興趣

1.以史學故事、趣聞激發(fā)學生興趣，科學知識本身是嚴肅的但表達方式是多樣的。通過講述相關(guān)物理學家故事，激發(fā)學生求知欲，以便讓學生對物理規(guī)律有更深刻的理解。在講浮力時，可講述阿基米德的“皇冠之謎”，講電流時，可講安培的故事，使學生了解科學家的成才之路，使他們形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們勤奮好學的良好品德和堅強意志力。

2.盡可能采用現(xiàn)代化的教學手段，充分利用投影儀、錄像、計算機等多媒體，把動畫、文字、圖片、聲音有機結(jié)合起來，增強課堂趣味性。如電動機工作原理：線圈在磁場中切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流的課件，把不可見的難于理解的過程直觀的演示給學生，當線圈在磁場中旋轉(zhuǎn)起來，電燈一閃一閃的發(fā)光出現(xiàn)在屏幕上時，學生注意力相當集中，省去了教師許多不必要的講解，真是老師滿意、學生歡迎。在講自由落體這一節(jié)中，形象的錄像，栩栩如生的動畫深深地吸引了學生，使教學達到事半功倍的效果。

3.在物理課堂教學中，改變傳統(tǒng)的教學模式，遵循以教師為主導，學生為主體的教學原則?！伴喿x、實驗、討論、練習、講解”五環(huán)節(jié)教學通過教師閱讀中出示的“思考的問題”、討論中的答疑解難、實驗中的指導、練習中的評析以及貫徹在整個課堂中畫龍點睛的講解來組織、調(diào)控教學，充分體現(xiàn)了教師啟發(fā)、鼓勵、點撥、引導學生學習的主導作用。

在整個教學過程中，教師雖然講得不多，但創(chuàng)設(shè)的情境，使每個學生都能生動活潑地感知教材，都能親自觀察與實驗，都能積極思考，認真討論，解答疑難，深入探索，真正把學習的主動權(quán)交給了學生，使學生成為學習的主人。五環(huán)節(jié)教學為學生提供了發(fā)表不同學習感受和不同學習見解的機會，提供了學生動手做一做，練一練的條件，他們的學習主動性得到極大的激發(fā)，被禁錮的思維得到解放，學習熱情比在課堂上聽許多不需要再聽的講解高得多，他們在學習上花費的心力和所獲得的收獲也遠比被動地聽講大得多。

總之，教師要為學生學好物理這門課應(yīng)多動腦筋，靈活運用多種教學方法，努力營造最佳課堂氣氛，加強和改進實驗課教學，激發(fā)學生學習物理的興趣，再加上教師人格魅力，使課堂教學真正做到有情、有趣、有味、有疑，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，提高教學效率，促進學生的全面發(fā)展和科學素養(yǎng)的提高。