祿順全

〔關(guān)鍵詞〕 英語；課堂教學(xué)；參與

〔中圖分類號(hào)〕 G633.４１

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

06（A）—005９—01

在農(nóng)村當(dāng)中學(xué)英語教師已有32年了，可謂經(jīng)驗(yàn)足，教態(tài)老練。走上三尺講臺(tái)，問好，組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課，講授新知，鞏固新知，布置作業(yè)。整整一節(jié)課，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，沒有松散的過程，沒有拖沓的環(huán)節(jié)，問題設(shè)置難易適中，語言簡潔風(fēng)趣，時(shí)而帶一些鼓動(dòng)性。學(xué)生們震破頂棚的朗讀聲、整齊化一的應(yīng)答聲，使我感覺美極了。就這樣，獨(dú)角戲、主角戲唱了32年。

最近看了一篇文章：教師唱主角的課，稱不上好課，好課應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。為此，我嘗試著將傳統(tǒng)的教法進(jìn)行了改革，其效果使我欣喜若狂。下面是我新嘗試的一節(jié)課的教學(xué)過程（以JB I L67為例）。

Ⅰ.問候語（1分鐘）

T: Good morning，class.

S: Good morning，sir.

Ⅱ. 和值日生對(duì)話（2分鐘）

T: Whos on duty today？

S:I am.

T:Is everyone here today？

S:No.

T:Who is not here today？

S:Li Ping is not here.

T:Where is she？

S:Sorry，I dont know.

T:OK，sit down，please.

S:Thank you.

Ⅲ. 復(fù)習(xí)（2分鐘，教師的任務(wù)是強(qiáng)化記憶）

強(qiáng)化記憶請(qǐng)求幫助的句子：Could you help me，please？

教師請(qǐng)一位學(xué)生搬課桌，此生抬不動(dòng)，請(qǐng)旁邊的學(xué)生幫忙。

A：Could you help me，please？

B:Certainly.

A:Thank you.

B:Youre welcome.

Ⅳ. 授新課（35分鐘）

步驟：

1. 揭示課題，教新單詞（3分鐘）。

2. 介紹新語言（5分鐘，教師是示范表演者）。

①I want to do sth.

②Let me help you.

教師請(qǐng)一位學(xué)生抬講桌，此生抬不動(dòng)，教師主動(dòng)幫助。

T:Could you help me carry the teachers desk？I want to put it near the wall.

S:Oh，its too heavy. I cant carry it.

T:Dont worry.Let me help you.

3. 板書（2分鐘）。

①I want to do sth.

I want to put these things in the car.

②Let me help you.

4. 教師領(lǐng)讀part 1，part 2，part 3（５分鐘）。

５. 操練（10分鐘，教師是組織者、指導(dǎo)者）。

讓學(xué)生自由組合成四人小組：一人當(dāng)Lucy，一人當(dāng)Lily，一人當(dāng)father，一人當(dāng)翻譯。

６. 表演（5分鐘，教師是裁判員）。

叫1—2組學(xué)生對(duì)話（掌聲）。

7. 鞏固新知，強(qiáng)化記憶（5分鐘，教師是助手）。

①讓學(xué)生在part 1中找“want to do sth.”的句子。

②讓學(xué)生在part 2中找出提供幫助的句子。

Ⅴ. 做練習(xí)（5分鐘）

課本73頁練2，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~填空。

1. 讓學(xué)生自由完成這道題，同桌、前后桌要討論完成，這時(shí)教師是指導(dǎo)者、幫助者。

2. 最后叫一位學(xué)生報(bào)告自己的答案，教師予以糾正。

Ⅵ. 下課，再見語

這節(jié)課在沒有錄音、錄像、VCD的幫助下，圓滿結(jié)束。45分鐘，教師占了10分鐘領(lǐng)讀單詞、句型,板書，學(xué)生老師共占10分鐘，學(xué)生自占25分鐘。學(xué)生成了課堂的主體，他們有了自主權(quán)，平時(shí)讀不下來課文的學(xué)生在同組同學(xué)的幫助下，能流利讀下來；平時(shí)好一點(diǎn)的學(xué)生，當(dāng)堂就能背下來。教師充當(dāng)了組織者、監(jiān)督者、裁判員、助手。

這節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與了。學(xué)生主動(dòng)參與的課，學(xué)生素質(zhì)怎么會(huì)得不到發(fā)展呢？這樣的課難道不是好課嗎？