客人們圍坐在餐桌前，談?wù)撝嘘P(guān)生活的話題。

一位公司首席執(zhí)行官?zèng)Q定通過(guò)教育來(lái)說(shuō)明他的觀點(diǎn)。他辯道：“從一個(gè)認(rèn)定他一生的最佳選擇是當(dāng)老師的人身上，孩子們能學(xué)到什么？”他提醒其他來(lái)賓他對(duì)老師的看法：“有能力的去做事。沒(méi)能力的，去教書(shū)?！?/p>

為了強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)，他對(duì)另外一位客人說(shuō)：“瑪麗，你是老師。請(qǐng)?zhí)寡?，你能做些什么？?/p>

為人一向誠(chéng)實(shí)而坦率的瑪麗回答道：“你想知道我能做些什么嗎？”停頓了片刻，她娓娓道來(lái)……

“嗯，我能讓孩子們學(xué)得比他們想象得還努力。我能讓一個(gè)得Ｃ+的孩子感覺(jué)不比國(guó)會(huì)榮譽(yù)勛章獲得者差。我能讓孩子們坐在我的課堂里40分鐘都不厭煩。而如果沒(méi)有蘋(píng)果牌MP3、游戲機(jī)或租來(lái)的電影光盤(pán)，他們的父母連讓他們安靜地坐上5分鐘都辦不到?！?/p>

“你想知道我能做些什么？”她又停頓片刻，環(huán)顧了一下餐桌邊的每位客人。

“我能啟發(fā)孩子們的好奇心；我能引導(dǎo)他們問(wèn)問(wèn)題；我能讓他們誠(chéng)心誠(chéng)意地道歉；我能讓他們樹(shù)立尊重之心，學(xué)會(huì)對(duì)他們的行為負(fù)責(zé)；我教他們書(shū)寫(xiě)，并讓他們?nèi)?xiě)。敲鍵盤(pán)并不能代表一切，我敦促他們閱讀，閱讀，再閱讀。

“我教他們從頭至尾一步一步地把每一道數(shù)學(xué)題演算出來(lái)。我鼓勵(lì)他們用上帝賦予他們的大腦，而不是依賴人造的計(jì)算器。

“我讓我的教室成為所有學(xué)生都感到安全的地方。

“我讓我的學(xué)生站直，把手放在胸前，宣誓效忠國(guó)旗和國(guó)家，說(shuō)我們是上帝庇佑下的國(guó)家，是不可分割的，所有人都享有自由與公正。

“最后，我讓他們懂得，如果他們能夠利用天賦，努力學(xué)習(xí)，聽(tīng)從心靈的召喚，他們就會(huì)擁有成功的人生?！?/p>

瑪麗最后一次停頓了一下，然后接著說(shuō)：“我知道金錢(qián)絕非一切，所以，當(dāng)有人試圖通過(guò)我所掙的多少對(duì)我作出評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)昂起頭，對(duì)他們不予理睬，因?yàn)樗麄兲珶o(wú)知了……你想知道我能做些什么？我能給世界帶來(lái)變化。你呢，首席執(zhí)行官先生？”

他驚訝地張大了嘴巴，無(wú)以應(yīng)答。（摘自《英語(yǔ)沙龍》）