余　為　郭海敏

摘要：本文筆者客觀地分析了長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，提出了學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和思路，探討了學(xué)科建設(shè)的方法和途徑，具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高等教育；學(xué)科建設(shè)；長(zhǎng)江大學(xué)

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的龍頭，是高等學(xué)校建設(shè)的核心，是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的永恒主題；學(xué)科建設(shè)狀況從根本上體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位與核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，必須強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)意識(shí)，統(tǒng)一思想，整體規(guī)劃，重點(diǎn)突出，特色鮮明，以科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神抓好學(xué)科建設(shè)這個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心工作。筆者將從四個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)進(jìn)行探討。

1學(xué)科建設(shè)存在的問題

按照“以本科教學(xué)為主，積極發(fā)展研究生教育”和建成國(guó)內(nèi)高水平的綜合性大學(xué)目標(biāo)的辦學(xué)定位，我校學(xué)科現(xiàn)狀尚有一定差距，主要表現(xiàn)為：（1）學(xué)科層次參差不齊，發(fā)展不平衡，部分學(xué)科的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)；（2）在國(guó)內(nèi)外有較大影響、處于領(lǐng)先地位的學(xué)科不多；（3）缺乏中青年的學(xué)科領(lǐng)軍人才，部分學(xué)科的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、梯隊(duì)沒有形成；（4）學(xué)科資源整合與共享不夠；（5）學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足。

2學(xué)科建設(shè)的思路

2.1學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，按照“強(qiáng)化特色、揚(yáng)優(yōu)扶新、突出重點(diǎn)、整體提升、營(yíng)造環(huán)境、持續(xù)發(fā)展”的方針，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以學(xué)科發(fā)展環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，以平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，以提升學(xué)科水平為著力點(diǎn)，在“十一五”期間初步形成良好的促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的學(xué)科體系、激勵(lì)機(jī)制和學(xué)科生態(tài)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。[1]

2.2學(xué)科建設(shè)基本原則

2.2.1以人為本原則。

學(xué)科建設(shè)的核心是學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，重點(diǎn)是學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍的建設(shè)，以人為本就是以人才為本。要在凝煉學(xué)科方向的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)科建設(shè)的需要，遴選一批學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，從選拔、培養(yǎng)、扶持和考核等方面建立學(xué)術(shù)帶頭人成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于需要發(fā)展的特色學(xué)科，可優(yōu)先引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人。

2.2.2突出重點(diǎn)原則。

實(shí)施學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)戰(zhàn)略, 要堅(jiān)持“有所不為有所為”的原則，分清先后，按輕重緩急決定投資比重[2]。根據(jù)已有的學(xué)科基礎(chǔ)與特色，從順應(yīng)學(xué)科發(fā)展的總體趨勢(shì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的原則出發(fā)，確立重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科群為：以油氣資源勘探與開發(fā)為特色的石油/地球科學(xué)學(xué)科群、以濕地資源保護(hù)與開發(fā)和服務(wù)湖北農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展為特色的農(nóng)業(yè)/農(nóng)村學(xué)科群、以荊楚文化研究為特色的人文/社科學(xué)科群。要采取切實(shí)有效的措施，盡快將這些重點(diǎn)學(xué)科做優(yōu)做強(qiáng)，形成我校學(xué)科建設(shè)的品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2.3融合創(chuàng)新原則

創(chuàng)新性是適應(yīng)性的邏輯要求，學(xué)科建設(shè)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就必須堅(jiān)持創(chuàng)新性原則[3]。我校的學(xué)科門類齊全，專業(yè)覆蓋面廣，為學(xué)科融合和創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。學(xué)校將從研究平臺(tái)建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)、科研項(xiàng)目立項(xiàng)等方面創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和促進(jìn)大學(xué)科之間的交流、合作、交叉和融合。重點(diǎn)規(guī)劃和自由發(fā)展相結(jié)合，催生新的特色學(xué)科，確實(shí)發(fā)揮我校多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

2.2.4整體提升原則。

通過“十一五”的整體規(guī)劃和分層分類建設(shè)，初步完成我校學(xué)科的合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)突破、整體提升的任務(wù)。以學(xué)位點(diǎn)建設(shè)為載體，石油學(xué)科群獲得一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)，并爭(zhēng)取獲批為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。爭(zhēng)取在其他4－5個(gè)學(xué)科群獲得博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的規(guī)模也要進(jìn)一步擴(kuò)大?？蒲幸M(jìn)一步提高項(xiàng)目層次，擴(kuò)大學(xué)科覆蓋面；科研成果要上層次，爭(zhēng)取獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在標(biāo)志性成果和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面要有突破，在發(fā)明專利和三大檢索文章的數(shù)量和質(zhì)量都要有大幅度提高；通過擴(kuò)大多個(gè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的影響，集成為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)

長(zhǎng)江大學(xué)“十一五”學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)五個(gè)突破，突出三個(gè)特色發(fā)展，確保二個(gè)重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)個(gè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、一個(gè)構(gòu)建。即實(shí)現(xiàn)博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)、哲學(xué)門類碩士學(xué)位授權(quán)、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地的突破；突出石油科學(xué)與技術(shù)學(xué)科、以“澇漬災(zāi)害與濕地農(nóng)業(yè)”為特色的農(nóng)學(xué)學(xué)科和以“荊楚文化”為特色的歷史學(xué)和文學(xué)學(xué)科發(fā)展；確保重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和擬增列博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科的建設(shè)；促進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)科隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和八大學(xué)科群構(gòu)建。

在統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科條件和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的需要，壯大高層次辦學(xué)平臺(tái)，大幅度提升學(xué)科水平。到“十一五”末，將歷史較長(zhǎng)、實(shí)力較強(qiáng)的“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”等學(xué)科建設(shè)達(dá)到博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)水平，部分實(shí)力較強(qiáng)的碩士點(diǎn)學(xué)科達(dá)到博士學(xué)位授權(quán)水平，爭(zhēng)取獲得哲學(xué)門類學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，大部分通用學(xué)科和部分基礎(chǔ)學(xué)科、人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)科達(dá)到碩士學(xué)位授權(quán)水平，使博士點(diǎn)達(dá)到10個(gè)，碩士點(diǎn)達(dá)到80個(gè)；博士、碩士研究生規(guī)模達(dá)到2000人；力爭(zhēng)申報(bào)成功1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)國(guó)家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地；將教學(xué)資源平臺(tái)與科學(xué)研究平臺(tái)有機(jī)結(jié)合、將硬件建設(shè)與軟件建設(shè)有機(jī)結(jié)合構(gòu)建學(xué)科群，使地礦油學(xué)科群、農(nóng)學(xué)學(xué)科群、信息科學(xué)學(xué)科群、工程學(xué)科群、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)科群、人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)科群、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群、基礎(chǔ)學(xué)科群等八大學(xué)科群雛型初步形成。構(gòu)建起“校級(jí)—省部級(jí)—國(guó)家級(jí)”重點(diǎn)學(xué)科、“校級(jí)—省部級(jí)—國(guó)家級(jí)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和“學(xué)術(shù)骨干—學(xué)科方向?qū)W術(shù)帶頭人—學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人”學(xué)科隊(duì)伍等學(xué)科及學(xué)科重要資源層次鏈。

4學(xué)科建設(shè)的措施

為了實(shí)現(xiàn)“十一五”學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，必須解放思想，更新觀念，深化改革，在學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整、學(xué)科交叉融合、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)體系建設(shè)等方面采取更加有力的措施，千方百計(jì)夯實(shí)學(xué)科建設(shè)的支撐平臺(tái)。

4.1堅(jiān)持“以人為本”，強(qiáng)化教師的主體地位。

教師是學(xué)科建設(shè)的主體，在學(xué)科發(fā)展中承擔(dān)著重要的不可或缺的責(zé)任。因此，必須積極引導(dǎo)廣大教師投身學(xué)科建設(shè)，從學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度，提高其對(duì)學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)，樹立主人翁意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)科建設(shè)的任務(wù)和責(zé)任；建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師開展學(xué)科建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性；管理部門把全力支持學(xué)科建設(shè)和為教師服好務(wù)作為首任，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、齊抓共管的局面。我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是以培養(yǎng)為主，引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn)相結(jié)合；二是聘請(qǐng)校外兼職教授，充分利楚天學(xué)者崗位，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍的實(shí)力；三是進(jìn)行學(xué)科資源整合，形成整體優(yōu)勢(shì)；四是設(shè)置青年教師創(chuàng)新課題基金，實(shí)施青年教師的、幫、帶，資助青年教師的科研工作；五是組織學(xué)術(shù)交流，開展教學(xué)研究，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

4.2實(shí)行管理創(chuàng)新，完善管理運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)科建設(shè)實(shí)行校、院（系）兩級(jí)管理體制。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為首的學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)：組織制定學(xué)校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、措施和管理制度；組織召開“學(xué)科建設(shè)工作會(huì)議”；組織開展學(xué)科建設(shè)的檢查與評(píng)估，決定學(xué)科建設(shè)資金的使用；負(fù)責(zé)學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整與資源調(diào)配。院（系）成立以院長(zhǎng)（系主任）為組長(zhǎng)的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)：制定本單位所屬學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃與年度建設(shè)計(jì)劃；指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)工作。建立學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，實(shí)施目標(biāo)管理，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督和審計(jì)，對(duì)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和業(yè)績(jī)嚴(yán)格評(píng)估考核，重視績(jī)效、重視成果，對(duì)建設(shè)成效顯著和不顯著的學(xué)科分別實(shí)行投入追加與回避制度。

4.3實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍與學(xué)術(shù)軟環(huán)境建設(shè)。

實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，完善有利于拔尖人才脫穎而出的培養(yǎng)、選拔機(jī)制，重點(diǎn)引進(jìn)杰出人才。對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干實(shí)施分級(jí)培養(yǎng)，制定明確的培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)及措施，對(duì)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科設(shè)立科研崗位，對(duì)學(xué)科帶頭人實(shí)施教學(xué)工作解壓、以增加其科研精力投入。著力培養(yǎng)研究領(lǐng)域特色突出，以出系列性、高水平學(xué)術(shù)成果為目標(biāo)，在國(guó)內(nèi)（外）本學(xué)科領(lǐng)域有重要影響的國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人。根據(jù)博（碩）士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科（專業(yè)）的基本條件及學(xué)科隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定未來(lái)5年學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)合理地培養(yǎng)與引進(jìn)，加快隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，合理配置人才資源，確保各學(xué)科點(diǎn)在各個(gè)研究方向上形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、高學(xué)歷的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)科持續(xù)、健康發(fā)展。

設(shè)立學(xué)術(shù)交流專項(xiàng)基金，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流，支持主辦或承辦國(guó)際和全國(guó)性專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議、開展合作研究，以及人才聯(lián)合培養(yǎng)。實(shí)行校內(nèi)學(xué)術(shù)報(bào)告制度，濃厚學(xué)術(shù)氛圍。

4.4樹立學(xué)科創(chuàng)新理念，促進(jìn)科學(xué)研究上層次。

各院（系）（學(xué)科點(diǎn)）制定本學(xué)科的科學(xué)研究戰(zhàn)略與目標(biāo)；學(xué)校進(jìn)一步完善促進(jìn)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)成果上層次、上水平的辦法與措施，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家工程中心為依托，以特色研究領(lǐng)域?yàn)橹吸c(diǎn)，組織多學(xué)科協(xié)同攻關(guān)，結(jié)合國(guó)家科技發(fā)展綱要，大力推動(dòng)體現(xiàn)學(xué)科前沿研究水平的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)研究，重點(diǎn)支持爭(zhēng)上國(guó)家自然科學(xué)基金和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家和省部級(jí)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目、“973”等國(guó)家級(jí)高新技術(shù)項(xiàng)目，以此為載體，全面提高學(xué)科的科技創(chuàng)新能力與科研水平。重點(diǎn)支持“十一五”期間擬增列博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科申報(bào)高級(jí)別縱向科研課題；采取扶持政策，壯大通用學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科的研究實(shí)力，發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)研究，形成新的科研增長(zhǎng)點(diǎn)。

4.5設(shè)立專項(xiàng)基金，加大投入力度。

學(xué)校設(shè)立學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)基金，保證每年投入財(cái)務(wù)支出總預(yù)算5%的經(jīng)費(fèi)用于國(guó)家、省部級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)。對(duì)國(guó)家、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校按不少于1:1的比例配套投資建設(shè)。對(duì)每個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校按每個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)的50%投入建設(shè)。對(duì)新增列博士學(xué)位授予權(quán)一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)位點(diǎn)分別投入50萬(wàn)元和40萬(wàn)元，新增列碩士學(xué)位授予權(quán)一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)位點(diǎn)分別投入20萬(wàn)元和10萬(wàn)元用于學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)，學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)按建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目劃撥，實(shí)行項(xiàng)目管理，嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)估考核。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科、學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的通用學(xué)科的建設(shè)投入給予傾斜。

4.6優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)力。

按照“學(xué)科資源配置優(yōu)化”原則進(jìn)一步優(yōu)化院、系設(shè)置，為完善學(xué)科結(jié)構(gòu)布局,建立管理體制基礎(chǔ)。大力推進(jìn)“學(xué)科創(chuàng)新工程”，按照前瞻性、可行性、創(chuàng)新性原則凝煉學(xué)科方向。通過整合與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科的交叉與深度融合，增強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)力，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，如基于微生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)的相關(guān)學(xué)科；基于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)的相關(guān)學(xué)科；基于經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)的相關(guān)學(xué)科等。通過創(chuàng)新與突破，使學(xué)科定位更加準(zhǔn)確，特色更加突出，打造學(xué)科比較優(yōu)勢(shì)，使學(xué)科真正走上內(nèi)涵式發(fā)展道路。

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