張艷秋

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：反復(fù)朗讀課文，品味文字的美感；領(lǐng)會(huì)托物言志的寫(xiě)法。

2. 過(guò)程與方法: 通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想，加深對(duì)文章的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 學(xué)習(xí)作者不慕名利、安貧樂(lè)道的高尚情趣和高潔傲岸的節(jié)操。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家回答一個(gè)問(wèn)題，你是喜歡住在豪華房子里穿著華美衣服的品行惡劣的人，還是喜歡住在簡(jiǎn)陋屋子里過(guò)著清淡生活的品德高尚的人？

生: 喜歡身居陋室而品德高尚的人。

師：你知道嗎？你的選擇竟然與一位唐代大名鼎鼎的詩(shī)人不謀而合，他便是劉禹錫。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的名篇《陋室銘》，看看文章表現(xiàn)了怎樣的思想情趣和高尚節(jié)操。

二、朗讀課文

1.教師范讀課文，提醒學(xué)生注意字音。

2.學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)奏。

3.提問(wèn)學(xué)生朗讀，注意感情。

4.學(xué)生齊聲朗讀，整體把握課文內(nèi)容。

三、研讀課文

師：你對(duì)陋室總的印象如何？

生：陋室不陋。

師：“陋室”為什么“不陋”呢？

生：“斯是陋室，惟吾德馨”。

師：這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？

生：“德馨”。

師：在文章里，作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？

生：“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句話(huà)。

師：同學(xué)們看看陋室的環(huán)境怎么樣？到這里來(lái)的人多嗎？

生：環(huán)境清幽；來(lái)的人不多，從“苔痕上階綠”可以看出。

師：到陋室來(lái)的人不多，到底是些什么人呢？

生：“鴻儒”。

師：作者為什么要強(qiáng)調(diào)自己的朋友都是博學(xué)之士、高雅之士？

生：顯現(xiàn)自己“德馨”。

師：和朋友在一起都做些什么呢？

生：“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”。

師：可以看出室主人的志趣如何？

生：高雅。

師：作者明明在夸贊自己的陋室，為什么又寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”呢？

生：以“廬”“亭”比“陋室”，以“諸葛”“子云”自比。

師：作者自比“諸葛”“子云”的目的何在？

生：表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。

師：那么，可以看出作者是個(gè)什么樣的人？

生：有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。

師：全文結(jié)尾照應(yīng)了文中哪一句？

生：“惟吾德馨”。

師：此文寫(xiě)的是陋室，為什么開(kāi)頭卻從山和水寫(xiě)起？

（教師借此問(wèn)題講解類(lèi)比的寫(xiě)法）

師小結(jié)：本文托物言志，通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和贊頌，抒發(fā)了作者甘居陋室、安貧樂(lè)道的思想感情，表現(xiàn)了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。

師：了解這篇文章的思想內(nèi)容之后，我們?cè)賮?lái)探究一下劉禹錫為什么要寫(xiě)這篇文章，也就是來(lái)了解一下這篇文章的寫(xiě)作背景。

（教師點(diǎn)撥：結(jié)合劉禹錫因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗而被貶謫的背景）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)下注釋?zhuān)覀儊?lái)了解一下“銘”這種文體有什么特點(diǎn)。

（一生讀）

生：銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)文章一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)及寫(xiě)作背景，這有助于我們更加深入地理解文章，有助于我們將所學(xué)知識(shí)拓展延伸，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

師：理解課文后，讓我們懷著對(duì)作者的敬佩之情再次朗讀課文。

（生齊讀）

四、拓展延伸

教師出示材料：“《教室銘》分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影?？梢运X(jué)，打呼嚕。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場(chǎng)，堪比游樂(lè)場(chǎng)。心里云：‘混張文憑。”

師：請(qǐng)大家看材料，思考：①材料是針對(duì)學(xué)生中的哪些現(xiàn)象而言的？②應(yīng)該怎樣看待我們今天的學(xué)習(xí)生活？

（學(xué)生回答）

師：今天學(xué)習(xí)了這篇文章，你能不能學(xué)習(xí)劉禹錫，也為你的家取個(gè)名，用來(lái)表達(dá)居住在家中的感受？

（學(xué)生回答）

五、布置作業(yè)

師：請(qǐng)你借鑒《陋室銘》和《教室銘》的寫(xiě)法寫(xiě)一篇仿作，要求為自己所仿寫(xiě)的內(nèi)容擬定標(biāo)題，如“電腦銘”“考試銘”“旅游銘”等；仿寫(xiě)的句式要基本相同，最好能押韻；主題要明確，能表達(dá)自己的思想感情。

（責(zé)任編輯 趙永玲）