王　瑛　石廣洋

摘要：作為職校教師好多年，我覺得職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通中學(xué)學(xué)生一樣的活潑可愛，對未來充滿幻想。但由于種種原因，他們中的大多數(shù)會有這樣那樣的、程度不同的心理問題。而隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，以及將直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長、學(xué)習(xí)和生活等方面也難免產(chǎn)生越來越多的心理困惑或問題。我從身邊的每一個學(xué)生抓起，著眼于小事，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看出問題，分析問題，解決問題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；心理問題

1中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生常見的心理障礙

1.1自卑心理

就拿學(xué)生對穿校服的態(tài)度來講，他們在校內(nèi)穿，到校外就脫，學(xué)校門口成了他們更衣的地方。最初我以為學(xué)生愛美，嫌校服不好看，了解了才知道他們的想法：穿著職業(yè)學(xué)校的校服等于告訴別人，我以前是差生，現(xiàn)在在很差的學(xué)校，將來人生路也會很差。其實是一種典型的自卑心理。學(xué)生中類似的事情很多。

1.2放縱心理

很多學(xué)生學(xué)習(xí)上懈怠，上課不是睡覺就是講話，作業(yè)把更多的注意力轉(zhuǎn)向上網(wǎng)包夜、打架斗毆、談戀愛等，以此來顯示自己的能力，尋找認(rèn)同感；07機(jī)械某班一男生竟公然打擊別人：到了職中就是渣子，學(xué)習(xí)的是怪物。這是典型的放縱心理，還具有傳染性、蔓延的趨勢。

1.3逆反心理

有的同學(xué)處處標(biāo)新立異。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能做的事情有的同學(xué)偏要做，反復(fù)提倡的事情偏沒人做，比如剛剛貼在公示欄的作息表轉(zhuǎn)眼被撕下；對任何事情，不管是非曲直都喜歡頂嘴抬杠。這勢必帶來師生關(guān)系冷漠。

1.4怯懦心理

有的同學(xué)平時不敢在公開場合大聲講話，不喜歡參加班級、學(xué)校的活動，喜歡坐在角落里……看起來這些學(xué)生平時很乖巧，其實反映出他們患得患失、謹(jǐn)小慎微，畏縮不前，是一種典型的怯懦心理。作為新一代的青年，必須努力改變這種懦夫心理。

1.5攀比心理

08對口某班男生，經(jīng)常炫耀自己家是如何的有錢，父母給了600錢，規(guī)定是兩個月的生活費，結(jié)果他兩個星期花完，上網(wǎng)包夜，KTV唱歌，請女朋友吃飯，剩下的日子跟同學(xué)蹭飯，剛開始的時候，還有同學(xué)幫他，后來大家都很煩他。沒飯吃有不敢跟家里人要，沒辦法的時候他想到偷盜，幸虧老師同學(xué)的及時幫助他才改正。學(xué)生中這種事情很多。

2影響學(xué)生心理健康的主要因素

2.1社會因素

至今為止，升學(xué)率還是衡量一個地區(qū)教育好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，主管部門更多的精力是放在普高，包括生源、硬件設(shè)備等等，這使得職業(yè)學(xué)校不被人重視；

隨著大學(xué)及研究生的擴(kuò)招，高文憑的人迅速增多，使中職生不斷貶值，找工作愈來愈困難，而且，我校處于蘇北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相比較落后，學(xué)生畢業(yè)后大多輸送到蘇南、上海等地，在本地看不到職校的亮點，近來經(jīng)濟(jì)危機(jī)，更是影響到學(xué)生就業(yè)；

不被重視、前途的渺茫是學(xué)生自卑及其他不良心理滋生的重要原因。

2.2家庭

望子成龍望女成鳳是每位家長共同的愿望，但教育方法是否得當(dāng)取決于家長的素質(zhì)及家庭氛圍：有的家長文化素質(zhì)較低，教育教學(xué)方法不當(dāng)，如打罵、溺愛過度等都會對子女產(chǎn)生不良影響；有的家庭成員關(guān)系不和，缺少溫情和關(guān)愛，也會使子女性格扭曲；有些特殊家庭如單親家庭、留守家庭的孩子是產(chǎn)生不良心理的主要群體；有的家庭的經(jīng)濟(jì)狀況較差，也會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。家庭問題會引發(fā)許多心理問題，最終影響學(xué)生心理健康成長。

2.3學(xué)校因素

大多數(shù)中小學(xué)包括職中心理輔導(dǎo)老師都缺編，心理輔導(dǎo)老師是德育老師兼，沒有心理咨詢室，學(xué)生的心理問題不能引起重視；

職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍遠(yuǎn)不如普高，沒有多大的壓力，學(xué)生課堂紀(jì)律松散，老師學(xué)生都容易產(chǎn)生懈怠，教學(xué)手段相對落后，無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要，中職生尋找不到興趣點而造成無心向?qū)W、學(xué)風(fēng)不正而造成校風(fēng)不正。

2.4學(xué)生自身因素

學(xué)生本身處于十七、八歲，是彰顯個性的年紀(jì)，有時認(rèn)為什么都懂了，是大人了，事實是有些時候免不了沖動 ；

他們在初中時往往是學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生，中考以后他們與重點、普通中學(xué)無緣，不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，成為現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份，所以，與普通中學(xué)相比，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題更加易發(fā)、復(fù)雜，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、學(xué)法不當(dāng)、學(xué)習(xí)松散、動力不足等因素的影響，不斷的誘發(fā)學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

3解決中職生心理問題的對策

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是未來第一線的勞動者，素質(zhì)的高低直接影響到企業(yè)的效益，甚至是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能教育的同時，要十分重視對高職學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

其對策有以下幾點：

3.1教育主管部門重視

要制定相關(guān)的措施，各級教育行政部門要切實加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極組織學(xué)校開展心理健康教育工作，幫助解決學(xué)校在心理健康教育工作中遇到的問題和困難。要把心理健康教育，納入對中等職業(yè)學(xué)校的督導(dǎo)評估范圍，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。

3.2學(xué)校

學(xué)校要把心理健康教育納入德育工作體系，開設(shè)心理課，配專職心理學(xué)教師，設(shè)心理咨詢室，最好做到每個學(xué)生都有心理檔案，一把鑰匙對一把鎖。

3.3教師

跟學(xué)生交往的過程中，更多是要以愛感化學(xué)生，就像一則寓言：太陽和寒風(fēng)打了一個賭，看誰能先把人的衣服脫下來，北風(fēng)拼命的刮，結(jié)果人們更加把衣服裹得緊緊的，太陽普照大地，人們覺得暖洋洋的，自動把衣服脫了。我的心得是做老師，要有一顆太陽心，要有一顆愛心，要有一顆母親的心。

另外，社會應(yīng)該給予充分的理解，不歧視。家庭 要配合學(xué)校，給學(xué)生正確的引導(dǎo)教育。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是不可忽視的群體，要把他們培育成高素質(zhì)的勞動者，在教給他們文化、專業(yè)知識的同時，必須注重他們的心理健康教育，全體職校老師還需要不懈努力。

作者簡介：王瑛（1974，9-），女，籍貫：江蘇贛榆，學(xué)歷大學(xué)本科，研究方向：政治教學(xué)。

石廣洋（1976，10-），男，籍貫：江蘇淮安，大學(xué)本科，研究方向：政治教學(xué)。