李　創(chuàng)

摘要：如何利用好新課改教科書，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，文章對此進行了探討。

關(guān)鍵詞：新課改；培養(yǎng)學(xué)生興趣；課堂效率

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）03-0145-01

記得某位名人曾經(jīng)說過：“成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)和對事物的濃厚興趣”。如何利用好新課改教科書，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在多年的教學(xué)過程中，我一直在思考這樣一個問題。因為我們都知道，只有培養(yǎng)和激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生樂意去學(xué)，他們才渴望去學(xué)。那么，怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？新課改教科書給了我們這樣的契機。

新課改教科書的科學(xué)與合理的編排，為我們充分利用好教材，提高課堂效率，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提供了許多有用的素材。教科書的每一節(jié)都設(shè)有：教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教學(xué)設(shè)計的思路、問題交流、學(xué)與問、科學(xué)探究部分。因此，充分利用好新教材，把握好教材，在教學(xué)中就可以游刃有余地進行教學(xué)，不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，還可適時地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。下面談?wù)勎业膸c做法：

一、利用好教材巧設(shè)懸念激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)對一個問題還沒有給出答案時，適時地設(shè)疑提出懸念，使學(xué)生產(chǎn)生對正確答案的期盼，從而渴望得到答

案，自然學(xué)生就會對所學(xué)新知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中注意抓住學(xué)生的心理特征及認知規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。如我在高一新教材講緒言《從實驗學(xué)習(xí)化學(xué)》時，我首先給學(xué)生播放了配合教材使用的光盤，使學(xué)生在輕松的氣氛中，通過影音和圖象，了解了什么是化學(xué)？實驗在化學(xué)中的重要作用，化學(xué)在不斷提高和改善人們的生活水平和生活質(zhì)量以及在實際生產(chǎn)過程中重要地位和和廣泛應(yīng)用，并介紹化學(xué)與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗到化學(xué)的確與我們的生活密切相關(guān)，感受到“化學(xué)無處不在”，化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)，使學(xué)生從開始就喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，增強對化學(xué)

學(xué)科的興趣。

二、利用好教材中的演示實驗和學(xué)生實驗培養(yǎng)學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，充分利用好新教材中的實驗部分內(nèi)容，認真做好每一個演示實驗，使學(xué)生在不斷的感嘆與驚嘆的過程中，產(chǎn)生對實驗中看到的新奇現(xiàn)象的探究的渴望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。有時我在上課前，給學(xué)生補充一些與即將所學(xué)知識有關(guān)的小實驗，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的渴望，產(chǎn)生對新知識的濃厚興趣。例如：我在講《氨氣的性質(zhì)和制法》一節(jié)課之前，利用氨水的性質(zhì)我做了個小實驗，方法是在濃氨水中加入少量碘的晶體，配成溶液，然后“偷偷”撒在教室門口，等溶液揮發(fā)后學(xué)生什么也看不見，可當(dāng)學(xué)生一踩上去，就會發(fā)出輕微的爆炸聲，學(xué)生被這種新奇的現(xiàn)象驚呆了，隨即我告訴同學(xué)這是我做的一個小實驗，名字叫“地雷陣”，你們想知道其中的原理嗎？當(dāng)你們學(xué)習(xí)了氨氣的性質(zhì)，你們就知道原因了。這樣，學(xué)生帶著對答案探究的渴望，對所學(xué)新知識的濃厚興趣，一上課就興趣盎然，整節(jié)課充滿了濃厚的期待與渴望學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)

生們也沉浸在輕松和歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中。

三、利用好新教材中的問題交流、學(xué)與問、科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生的興趣

在新教材中編排的問題交流、學(xué)與問、科學(xué)探究部分內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生不斷思索和探究的科學(xué)精神都起著推波助瀾的作用。在教學(xué)過程中，充分利用好這些素材，采取不同的措施和手段，使學(xué)生通過多種方法和途徑如動手實驗、操作、觀察、設(shè)計、討論等來探究問題的答案，進一步培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。整個過程中，應(yīng)該采取以學(xué)生為主，教師為輔的方法進行。首先，教師可以提出問題和懸念，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，使學(xué)生充分參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。例如：我在講化學(xué)能與電能一節(jié)時，先布置學(xué)生課前讀書預(yù)習(xí)，上網(wǎng)或通過各種途徑查閱資料并提出以下問題：

1．了解能量（化學(xué)能與熱能、化學(xué)能與電能等）之間的相互轉(zhuǎn)化。

2．什么是原電池？原電池的原理是什么？

3．思考與交流你知道電池的種類有哪些？

4．學(xué)與問你知道原電池中電子的流動方向嗎？

5．科學(xué)與探究，請同學(xué)自己通過預(yù)習(xí)掌握的知識設(shè)計一個原電池。

而第二天的整節(jié)課，基本都是通過學(xué)生自己實驗演示，交流和討論進行，學(xué)生們不僅出色的回答了我課前提出的一些問題，在課堂上學(xué)生們提出了許多好的意見和方法，課堂氣氛十分活躍，有的學(xué)生成功設(shè)計了西紅柿電池、西瓜電池、橘子電池等，同學(xué)們都對原電池產(chǎn)生了濃厚的興趣。最后，我再適時地總結(jié)與補充，這樣，整節(jié)課就在學(xué)生們歡快和饒有興趣的氣氛中順利地完成了。

總之，在化學(xué)教學(xué)中要不斷探索和總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，充分利用好新教材，把握好新教材的深度和廣度，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，精簡課堂練習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，充分利用實驗、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識帶來的樂趣，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。真正使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)生活中來，不在把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)。這樣才能更好地進行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使師生都沉浸在歡快的教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中。