賈秋堂

隨著新課程改革的實(shí)施，思想政治課教學(xué)必須遵循教育規(guī)律，適應(yīng)新時(shí)代的要求，大膽改革，體現(xiàn)“一切以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為了這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法。以下幾點(diǎn)是我在平時(shí)教學(xué)中的一些嘗試，拋磚引玉，僅供切磋。

一、師生換位，學(xué)生講課

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師教與學(xué)生學(xué)的過程，教師在課堂上的單向灌輸，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受，使學(xué)生成了接受知識(shí)的容器，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的參與性和選擇性，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出自主性，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。而學(xué)生講課的這種方式，能提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。這一方法，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。講課的學(xué)生，查閱資料，嚴(yán)密推理，多多準(zhǔn)備，真情演繹，心、口、手、腦并用，是理論知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

首先，從思想上要相信學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有豐富的潛能，每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能優(yōu)勢(shì)。不是學(xué)生做不到，而是我們教師沒有給學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生動(dòng)起來，就要相信學(xué)生的能力。

其次，發(fā)揮學(xué)生的主體作用就要真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景、營(yíng)造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受，使學(xué)生樂學(xué)。當(dāng)然，教師在學(xué)生講課時(shí)是學(xué)生，也是評(píng)委；在學(xué)生講課前是導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的問題認(rèn)知、情感把握、講課方式、課堂容量要有必要的指導(dǎo)，防止學(xué)生在某些問題上跑偏，整體控制課堂教學(xué)，既做到生動(dòng)活潑，又嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，環(huán)環(huán)相扣，做到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)生講課，本身蘊(yùn)涵著平等觀念和價(jià)值預(yù)設(shè)，在富有生成性的開放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示，盡顯演講者的魅力。其中聲調(diào)的抑揚(yáng)，情感的起伏，情節(jié)的波瀾，再加上恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，成就感和愉悅感自然生成，對(duì)自己是一次如星光般的閃耀，對(duì)其他同學(xué)是一次精神上的享受。一石激起千層浪，一次成功的學(xué)生講課，使自己對(duì)下一次講課有了更強(qiáng)烈的期待，對(duì)“聽眾”而言，激發(fā)了他們一比高下的“表演”欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使思想政治課教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。

二、社會(huì)熱點(diǎn)，課堂滲透

政治課實(shí)踐性較強(qiáng)，時(shí)代性鮮明，但教材中的事例材料往往滯后。因此，備課時(shí)教師要注重?cái)U(kuò)充教材，選取最新的一些時(shí)事政治或?qū)W生們關(guān)心的熱點(diǎn)、愛聽的話題、離他們較近的事例，以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過對(duì)這些材料的分析還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深的能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與所學(xué)知識(shí)的直接聯(lián)系，讓他們自然感受到今天在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備時(shí)，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

結(jié)合重大國(guó)際事實(shí)，進(jìn)行課堂教學(xué)。一般來說，政治理論比較枯躁，不大好懂，但仍有相當(dāng)一部分內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。中學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大事件極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大事件，將枯躁的理論知識(shí)寓于生動(dòng)的社會(huì)動(dòng)態(tài)。如教師可以結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)，從申報(bào)到開幕，從場(chǎng)館建設(shè)到火炬?zhèn)鬟f，從志愿服務(wù)到交通安?！幪幎俭w現(xiàn)著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)。生動(dòng)鮮活的事實(shí)材料，使空洞的政治理論具體形象了，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。再如，教師可結(jié)合席卷全球的金融風(fēng)暴，講析有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并分析我國(guó)在這次金融風(fēng)暴面前的優(yōu)異表現(xiàn)；這樣，不但能激發(fā)他們對(duì)思想政治課的興趣，而且能增強(qiáng)他們的愛國(guó)熱情。

三、作業(yè)布置多樣化

作業(yè)布置是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，思想政治課的教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)常常忽視這一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為思想政治課就是把道理講給學(xué)生聽就萬事大吉了，學(xué)生的作業(yè)就是背課文。這種教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，往往導(dǎo)致成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生吃不飽，成績(jī)較差的學(xué)生跟著跑，成績(jī)落后的學(xué)生吃不了的不良后果。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。怎樣的作業(yè)布置才能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力，教師要盡可能了解不同層次的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力上的差異，選擇適合他們的課堂作業(yè)和課后練習(xí)。

學(xué)以致用永遠(yuǎn)是教育的直接目的，俗話說“好記性不如賴筆頭，賴筆頭不如勤動(dòng)手”。因此，要給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來。只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變得豐富、深刻。因此在教學(xué)中，我嘗試采用新的作業(yè)形式，如通過對(duì)本地企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，撰寫報(bào)告；根據(jù)教材的內(nèi)容排練情景劇；用數(shù)碼相機(jī)拍攝現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景；對(duì)某一專題做展板、做一次用品制作等等。這些活動(dòng)，既鞏固了課本知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生設(shè)計(jì)、行動(dòng)諸多方面的能力，可謂一石多鳥，收獲多多。