王露瑩

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到這樣的情形。有些學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?，單詞記了不少，但是理解力和表達(dá)力都較差，這就是因?yàn)檎Z(yǔ)感差的原因。那么，什么是語(yǔ)感？語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生

語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字的正確、敏銳、豐富的感受力，是人們直接地感受、領(lǐng)悟、把握語(yǔ)言文字的一種能力。它既涉及語(yǔ)言直接的外在方面，包括語(yǔ)音、字形；又涉及語(yǔ)言所表示的抽象意義，是兩者的有機(jī)統(tǒng)一；也是對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)音感受、語(yǔ)義感受、語(yǔ)意色彩的感受等，它具有輔助交際的功能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也同樣需要有語(yǔ)感，英語(yǔ)語(yǔ)感是對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受，它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)和運(yùn)用起著重要的作用。

在教學(xué)中我們可能都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)把一句話中的幾個(gè)詞打亂次序，要求學(xué)生把它們連成句子時(shí)，做得快的學(xué)生只用幾秒鐘就能完成，他們所憑借的恰恰是語(yǔ)感。同樣地，我們平時(shí)心中有了意念想表達(dá)，也是依靠語(yǔ)感來(lái)生成句子的。語(yǔ)感來(lái)源于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，要學(xué)好、用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。因而，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，是英語(yǔ)教學(xué)的—個(gè)關(guān)鍵。那么，英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?以下僅從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)方面談?wù)勎业膫€(gè)人感受：

一、注重朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平時(shí)教學(xué)中，我非常重視朗誦這一環(huán)節(jié)。上課時(shí)盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。一種語(yǔ)言有一種語(yǔ)言的精神，而傳達(dá)這種精神的是音調(diào)，語(yǔ)感只能從音調(diào)中體現(xiàn)出來(lái)。平時(shí)經(jīng)常插一些英語(yǔ)小詩(shī)、諺語(yǔ)、繞口令句子讓學(xué)生朗讀。初中教材中的對(duì)話、段落基本上都要求學(xué)生背出，并做到詞不離句、句不離文。為了提高學(xué)生朗讀的興趣，我經(jīng)常在班里舉行朗誦比賽等。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生對(duì)朗誦的興致很高，他們的語(yǔ)感也得到了提高。

二、 創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)學(xué)生缺少自然的英語(yǔ)環(huán)境。因此，要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。

首先，教師上課必須盡量用英語(yǔ)授課。從第一課開(kāi)始，走進(jìn)教室盡量少講母語(yǔ)，兼用手勢(shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等作為輔助手段，讓學(xué)生專心聽(tīng)，然后學(xué)著說(shuō)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，定會(huì)有收獲。這種方法對(duì)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維大有益處。當(dāng)然作為英語(yǔ)教師，自己的英語(yǔ)口語(yǔ)必須盡量純正地道，抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)享受。

其次，課堂上開(kāi)展各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語(yǔ)音室、多媒體等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，特別是多媒體教室的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽(tīng)說(shuō)欲望。上課時(shí)還通過(guò)值日生匯報(bào)、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、討論問(wèn)題等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣，提高口語(yǔ)能力。

再次，積極開(kāi)展課外活動(dòng)。要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，光靠課堂時(shí)間是不夠的，課堂時(shí)間畢竟有限。開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)環(huán)境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的能力。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽(tīng)英美人士朗讀的磁帶，多看英語(yǔ)電視節(jié)目；課間，同學(xué)之間、師生之間交談盡量用英語(yǔ)進(jìn)行；多參加英語(yǔ)角活動(dòng)，內(nèi)容有自由會(huì)話、趣味游戲、英語(yǔ)講座、聽(tīng)力比賽或小品表演等；每學(xué)期還組織演講比賽，英語(yǔ)歌曲演唱比賽等等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸使用英語(yǔ)，多為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生接觸地道的英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

三、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)感

多閱讀是學(xué)生增加接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)英語(yǔ)感的好方法。在閱讀教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1.堅(jiān)持課文整體教學(xué)。課文整體教學(xué)是提高語(yǔ)篇理解能力的重要一環(huán)，它可以避免學(xué)生在理解文章時(shí)斷章取義。通過(guò)整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生完整全面的理解思維能力，提高語(yǔ)言感悟能力。課文整體教學(xué)需要教師精心備課，全面把握。我在整體閱讀教學(xué)中采用四步法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生速讀全文，掌握大意；

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀全文；

（3）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀課文；

（4）根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。

采用這種方法的同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧指導(dǎo)，包括怎樣猜測(cè)詞意，怎樣推理判斷，怎樣提高閱讀速度等。運(yùn)用這四個(gè)環(huán)節(jié)，使整篇課文不斷在學(xué)生頭腦中復(fù)現(xiàn)，從而使學(xué)生由理解課文、掌握課文到運(yùn)用課文，不斷提高閱讀能力。

2. 擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。平時(shí)讓學(xué)生接觸各種題材的文章，尤其是有關(guān)英美國(guó)家的背景知識(shí)，使學(xué)生更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，克服學(xué)生閱讀面狹窄、英語(yǔ)背景知識(shí)少的緣故，使學(xué)生知識(shí)面不斷擴(kuò)大。

四、重視寫(xiě)作訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)感

多讀和多寫(xiě)有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫(xiě)有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)作的好處，就是對(duì)讀、聽(tīng)、說(shuō)的最好反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟就是形成英語(yǔ)思維的能力，而寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)思維能力的發(fā)展極有好處。開(kāi)始時(shí)可采用看圖寫(xiě)話，寫(xiě)簡(jiǎn)單句、問(wèn)答句，做到語(yǔ)法正確，句子通順，待時(shí)機(jī)成熟，練習(xí)寫(xiě)日記。寫(xiě)日記開(kāi)始要求低一點(diǎn)，寫(xiě)兩三句都行，然后逐漸增多。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成使用英語(yǔ)思維的能力。

總而言之，語(yǔ)感在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。要想真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，并能靈活自如地運(yùn)用，就要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。