鄧金英

教學目標

知識與技能：學會本課生字，自主增識生字，積累好的詞語：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；整體把握課文內容。

過程與方法：結合生活經驗，在具體語言環(huán)境中理解課文內容。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生刻苦認真、不怕困難、勇往直前的精神。

教學重點

理解鷹媽媽的話的含義。

教學難點

理解小鷹與老鷹對話時神態(tài)、語氣變化的原因。

教學流程

一、談話導入

(師出示鷹飛翔的圖片)

同學們，你們知道這是什么鳥嗎?(鷹)它在做什么?(在空中飛翔)同學們想知道它是怎么學飛的嗎?(想)這節(jié)課我們就來學習第20課《小鷹學飛》。

(師板書課題，生齊讀)

二、初讀課文

1自讀課文。(要求借助拼音讀準字音，不丟字，不添字，把句子讀通順)

2同桌互讀，看誰讀得更流利一些。

3把文中的生字用筆圈畫出來，多讀幾遍。

4標出自然段的序號，并說說課文講了一件什么事，要求用文中的話表達出來。

5指名分段朗讀課文。

三、感悟體會

1學習第1自然段。

同學們讀了這段以后，知道小鷹跟誰學飛呀?(老鷹)同學們真聰明，沒用老師幫忙就把第一個問題解決了。

2學習第2、3自然段：學飛的第一個高度——大樹上方。

(1)小鷹飛到了大樹的上方，它認為自己會飛了，心里特別高興。誰能用高興的語氣讀一讀?

(2)讀了這一自然段，你知道了什么?

(師板書：已經會)

(3)“搖搖頭”說明了什么?老鷹是怎么想的?

(4)分角色朗讀老鷹和小鷹對話的內容。

(師板書：還不算會)

3學習第4、5自然段，小鷹學飛的第二個高度——大山的上空。

(1)指導學生讀出鷹媽媽耐心、循循善誘的語氣和小鷹成功后的喜悅之情。

(師板書：真的會)

(2)“又搖搖頭”說明了什么?

(師板書：還不算會)

(3)分角色朗讀4、5自然段。

你讀懂了什么?老鷹和小鷹飛到大山的上空，老鷹想要小鷹做什么?

4，學習第6自然段。

(1)邊讀邊把不理解的詞語畫出來。

(2)誰能再讀一讀小鷹的話?小鷹的語氣發(fā)生了怎樣的變化?為什么?

(師板書：已經會——真的會——算不算)

(3)理解“拼命”“喘著氣”“盤旋”等詞語。

(4)讀出小鷹說話的語氣。

5，自讀第7自然段，說說老鷹為什么讓小鷹還要往上看?當小鷹看到白云上面的幾只鷹，它會怎么做?

(師板書：往上看)

四、總結升華

學習本課后你明白了什么?小鷹能越飛越高，你在學習上能不能取得更好的成績呢?

五、拓展作業(yè)

假如你是那只小鷹，你今后會怎么做?

六、板書設計

小鷹學飛

小鷹——已經會——真的會——算不算天外有天。人外有人

老鷹——不算會——還不算會——再往上看學無止境，還要努力

(責任編輯趙永玲)