趙 博

近年來，由于我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，伴隨高校收費(fèi)制度的建立，折射到校園，產(chǎn)生了一批特殊的“弱勢群體”——貧困大學(xué)生。由于心理和各種社會(huì)因素的影響，使得部分貧困大學(xué)生產(chǎn)生了自卑焦慮、內(nèi)向封閉等心理。掌握貧困大學(xué)生的這些心理，對他們進(jìn)行勵(lì)志教育，是高校進(jìn)行思想政治教育的重要手段，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的迫切需要。

一、加強(qiáng)勵(lì)志教育是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育實(shí)效性的必然要求

高校思想政治教育主要借助課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、榜樣激勵(lì)等手段，并結(jié)合相關(guān)理論對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，以期達(dá)到思想轉(zhuǎn)變和覺悟提高的目的。可是由于部分理論過于深?yuàn)W或者一些方法過于保守，教育效果難以達(dá)到最佳。而勵(lì)志教育就是要使大學(xué)生本身能夠正確認(rèn)識(shí)自我，提升自我，善于自我教育。它的核心是積極導(dǎo)向，即通過具體的理論和方法，引導(dǎo)學(xué)生對任何事情都要從積極的方面去思考。比如，每個(gè)人如何正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；怎樣才會(huì)更好地與人相處；如何調(diào)整自己的心態(tài)、規(guī)劃自己的人生；如何培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神；如何處理好學(xué)習(xí)與戀愛問題等等。而這些問題，都是學(xué)生面對的實(shí)際問題，學(xué)生很感興趣。加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的勵(lì)志教育，就是對人性的充分肯定和人的潛能的信任，它能最大限度地調(diào)動(dòng)貧困大學(xué)生的積極因素，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并自覺形成與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義共同理想相一致的理想信念，樹立積極向上的價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)信心，自覺地把“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”，把對國家的高度責(zé)任心和歷史使命感轉(zhuǎn)化為德性，增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性。在高校思想政治教育過程中滲透勵(lì)志教育，不僅可以活躍課堂氣氛，提高教與學(xué)的效率，同時(shí)也讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟到做人的道理，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的感情、情緒、思想和行為等，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、加強(qiáng)勵(lì)志教育是培養(yǎng)貧困大學(xué)生健康心理素質(zhì)的需要

綜合貧困大學(xué)生表現(xiàn)出來的各種心理問題及其面對的各種壓力，除應(yīng)給予其經(jīng)濟(jì)援助之外，對他們進(jìn)行勵(lì)志教育，喚起他們的自主意識(shí)和成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其自我規(guī)劃和自我管理能力，才是最有效的辦法。高校思想教育工作要突破傳統(tǒng)的說教方式，用生活中貧困生自強(qiáng)不息的實(shí)例，激起貧困大學(xué)生思想上的共鳴，使他們明確奮斗目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。貧困大學(xué)生大都存在不同程度的自卑心理，這時(shí)，挖掘貧困大學(xué)生的閃光點(diǎn)就成了勵(lì)志的關(guān)鍵。因此，高校教師要善于發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，找到實(shí)施教育的切入點(diǎn)，隨時(shí)捕捉甚至是創(chuàng)造一種欣賞與賞識(shí)的教育情境，幫助他們樹立真正的自信。針對貧困大學(xué)生身上存在的自卑、抑郁、偏執(zhí)、自我封閉等心理問題，教師可通過勵(lì)志教育中的集體生活，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)與人際交往的訓(xùn)練，并且提供機(jī)會(huì)讓貧困生去擔(dān)任職務(wù)、組織活動(dòng)，及時(shí)給予認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化他們的信心。在通過勵(lì)志教育提高貧困大學(xué)生的抗挫折能力方面，教師要加強(qiáng)對他們的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們化壓力為動(dòng)力，積極體驗(yàn)生活的意義，適當(dāng)運(yùn)用良好的心理防御機(jī)制，面對生活逆境、創(chuàng)傷等能夠及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)并盡快適應(yīng)。在勵(lì)志的實(shí)踐中向他們提出明確的行為要求，引導(dǎo)他們把對貧困的正確認(rèn)識(shí)、參與競爭的決心和爭取成功的信心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，逐步贏得他人的尊重與認(rèn)可，克服自卑、依賴、焦慮、抑郁、偏執(zhí)、自我封閉等心理問題，爭做生活的強(qiáng)者。

三、加強(qiáng)勵(lì)志教育是培養(yǎng)貧困大學(xué)生健全人格的需要

貧困大學(xué)生作為大學(xué)生群體中的一分子，與非貧困大學(xué)生在人格特征上有共同的方面，如富有才華、坦白直率、獨(dú)立性強(qiáng)等。但由于生活環(huán)境及生存的壓力等原因，使一些貧困大學(xué)生在人格上往往表現(xiàn)出@不足。因此，通過勵(lì)志教育重塑貧困大學(xué)生的人格，顯得尤為必要。首先，勵(lì)志教育通過系統(tǒng)全面的理論傳授，能夠幫助他們牢固樹立正確的理想信念、科學(xué)的人生觀。他們一旦形成了正確的人生觀，就會(huì)有明確的方向、頑強(qiáng)的斗志，能動(dòng)地認(rèn)識(shí)和改造世界，其主觀世界也會(huì)得到改造，人格因素也會(huì)健康地發(fā)展。其次，勵(lì)志教育采取具體的人文關(guān)懷，不僅對他們進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)，并且在心理上加以關(guān)懷和引導(dǎo)，使其樹立健康積極的人生態(tài)度。如學(xué)校開展的勤工助學(xué)活動(dòng)、頒發(fā)貧困獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款等，都大大減輕了貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而讓他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)中，不為經(jīng)濟(jì)問題所累，樂觀向上地面對生活。師生的關(guān)懷和溫暖，會(huì)打開他們的心靈之鎖，使他們的精神世界得以關(guān)注，封閉的內(nèi)心世界會(huì)逐漸豐富起來。

四、加強(qiáng)勵(lì)志教育是貧困大學(xué)生成長成才的需要

一個(gè)人只有具有自強(qiáng)不息、勤奮刻苦和堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，才能有所成就。美國心理學(xué)家成譜?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％-30％，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80％-90％?？梢?，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊賞和肯定，會(huì)使一個(gè)人的潛能得到最大程度的發(fā)揮，取得令人意想不到的成績。在對貧困大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的過程中，高?？舍槍λ麄兊奶攸c(diǎn)，逐步建立起貧困大學(xué)生勵(lì)志教育系統(tǒng)，根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)貧困學(xué)生的特點(diǎn)，逐步實(shí)施，循序漸進(jìn)，為貧困大學(xué)生的健康成長提供一個(gè)強(qiáng)有力的外部支撐環(huán)境，并最終通過各種活動(dòng)對其進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的思想政治教育，培養(yǎng)他們的成功感，讓他們體會(huì)成功的快樂，做到先“立志”，后“勵(lì)志”。因此，高校應(yīng)在傳授文化課的同時(shí)，加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德與法紀(jì)等如何做人的勵(lì)志教育，讓他們學(xué)會(huì)做人。只有這樣，貧困大學(xué)生才能發(fā)展自己，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，適應(yīng)多元化社會(huì)對人才的重視與需求。

由于貧困大學(xué)生及其家庭背負(fù)著沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。從而給他們帶來心理方面的變化，影響了他們的健康發(fā)展；而一些貧困大學(xué)生由于受到校園及社會(huì)某些不良思想的影響，敏感的心理極易受到傷害，認(rèn)為社會(huì)不公，或受到了歧視，以致對前途悲觀失望、對社會(huì)充滿抱怨，甚至產(chǎn)生某些過激想法，若不及時(shí)加以教育和引導(dǎo)，很可能會(huì)給學(xué)校和社會(huì)帶來巨大的安全隱患。因此，只有切實(shí)地進(jìn)行好勵(lì)志教育，才能幫助貧困大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，客觀地去認(rèn)識(shí)問題、分析問題，確保貧困大學(xué)生向著成功成才的方向前進(jìn)，確保社會(huì)健康和諧地發(fā)展。

(責(zé)任編輯付淑霞)