孫雪蓮

在音樂(lè)教學(xué)中,許多教師一直沿用過(guò)去常見(jiàn)的教學(xué)習(xí)慣和方式,總認(rèn)為學(xué)校教育就是教師向?qū)W生傳授知識(shí),“教師講、學(xué)生聽(tīng)”成為常用的教學(xué)模式。但實(shí)際上學(xué)生則因此失去了獨(dú)立思考的能力,失去了探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。創(chuàng)新性教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新型教師,教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變,然后是教學(xué)方法的改革。那么,創(chuàng)新型的教師應(yīng)符合哪些條件呢?

一、具有較高的創(chuàng)新能力

作為以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的地教師,自身應(yīng)具備較高的創(chuàng)新能力,具備良好的創(chuàng)新個(gè)性。這樣,教師才能在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),才能創(chuàng)新性地運(yùn)用教材和各種教學(xué)方法。

二、積極營(yíng)造課堂氣氛

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練需要一個(gè)良好的氣氛。創(chuàng)新型教師要善于在教學(xué)中營(yíng)造這種氣氛,讓學(xué)生在課堂上大膽、積極、自由地思維。要營(yíng)造富有創(chuàng)新性的班集體、溫暖寬容和理解的氣氛、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

學(xué)生處于富有創(chuàng)新性的班集體,就會(huì)積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋,使創(chuàng)新性思維成為一種習(xí)慣;充滿溫暖寬容的氣氛,思維上雖是緊張的,情緒上是放松的;創(chuàng)新性教學(xué)關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生的思維總處于積極、活躍的狀態(tài)。

三、激發(fā)創(chuàng)作興趣

有了創(chuàng)新型的教師固然是關(guān)鍵,但教師還要善于運(yùn)用各種直觀的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試,從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

1.加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練與創(chuàng)作

奧爾夫提出在音樂(lè)課堂中“節(jié)奏第一”的口號(hào),面對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生,教師首先應(yīng)培養(yǎng)他們的節(jié)奏意識(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作,讓他們將自己比較熟悉的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏變化。例如歌曲《閃爍的小星》:

2/411∣55∣66∣5 -∣44∣33∣22∣1 -∣

一 閃 一 閃 亮 晶 晶,滿 天 都 是小 星星。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作改編后,就變成了以下的節(jié)奏:

3/4 1-1∣5-5∣6-6∣5--∣4- 4∣3-3∣2-2∣1--∣

一 閃 一 閃 亮 晶 晶, 滿 天 都 是小 星 星。

2.加強(qiáng)音樂(lè)情感的體驗(yàn)和培養(yǎng)

小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)以情感教育為主線,教師有計(jì)劃、有目的地采用一定的手段和方法來(lái)引導(dǎo),誘發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生初步的情感體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品正確的感知和理解,以提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)創(chuàng)作的興趣和熱情

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),教師應(yīng)抓住學(xué)生這個(gè)時(shí)期的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生多聽(tīng)、多動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生旋律創(chuàng)作興趣,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了音階以后,就可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲,例如《擊鼓》、《接龍》等,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作,對(duì)創(chuàng)作積極、主動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),從而提高他們對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣。

4.加強(qiáng)和提高唱歌表演能力

音樂(lè)是聲音語(yǔ)言,而舞蹈則是形體語(yǔ)言。唱歌表演是低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于參加的一種音樂(lè)活動(dòng),也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的一種很好的形式。在學(xué)唱《草原上升起不落的太陽(yáng)》時(shí),我編排了一段蒙古族舞蹈,讓學(xué)生邊跳邊感受藍(lán)天、白云、馬兒跑、羊兒跳的草原美景,充分表達(dá)了人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)和平、熱愛(ài)黨的思想感情。

21世紀(jì)是信息時(shí)代,音樂(lè)作為文化的一個(gè)重要窗口、教育的一種重要手段,必將更加受到世人的關(guān)注?！耙魳?lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)新性”,創(chuàng)新型的教師培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,這樣的人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,才能迎接新世紀(jì)的召喚與挑戰(zhàn)!

作者單位:河北省香河縣城內(nèi)第一小學(xué)