于 泳

在新課改精神下來(lái)審視我們的語(yǔ)文課堂教學(xué),這對(duì)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,具有積極意義。新課改下,學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體,課堂教學(xué)積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念,并且教師的課堂評(píng)價(jià)也呈現(xiàn)出多元化。

課堂是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要場(chǎng)所,是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,所以,用新課改精神來(lái)審視我們的語(yǔ)文課堂教學(xué),這對(duì)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)更符合新課改的精神,具有積極意義。

一、學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體

著名教育家陶行知先生揭示了教育藝術(shù)的奧秘——成功教育的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課改要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者,老師以一個(gè)學(xué)習(xí)者、尤其是一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握必要的學(xué)習(xí)方法。教師既是知識(shí)的呈現(xiàn)者,也是信息的組織者;既是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,也是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;既是課堂的管理者,也是課堂的合作者;既是學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者,也是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄者。

新教材體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想,在課堂教學(xué)中教師要把課堂這個(gè)廣闊的舞臺(tái)交給學(xué)生,教師要做好“導(dǎo)演”讓學(xué)生盡情地去“表演”、去發(fā)揮,讓學(xué)生主動(dòng)參與其中并成為主角,使課堂成為一個(gè)活躍的舞臺(tái)。老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)。在課堂上要留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),站在學(xué)生的角度讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論,討論中可以是師生進(jìn)行對(duì)話(huà),也可以是學(xué)生之間的辯論;也可以由學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解;通過(guò)這些形式讓學(xué)生真正成為課堂的主人、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)既知其然又知之所以然,高效的完成了教學(xué)任務(wù)。

二、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo),以望引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的思維品質(zhì),從而改變以往單一的記憶、接受、模仿式的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,同時(shí),堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

新課改后,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)了,合作熱情也提高了,熱熱鬧鬧的討論場(chǎng)面已經(jīng)不難見(jiàn)到,學(xué)生幾人一組,七嘴八舌的開(kāi)始了討論研究,氣氛相當(dāng)活躍。然而大多數(shù)情況下是學(xué)生各行其是,說(shuō)的、做的很多都與老師要求的無(wú)關(guān),相當(dāng)一部分討論只是流于形式,并無(wú)實(shí)際功效。這是和新課改的要求相悖的,我們倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),是積極主動(dòng)、發(fā)現(xiàn)探究、合作交流的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,它以其主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性為基本特征,是靠老師觀念的更新和積極的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生自主學(xué)習(xí),是在堅(jiān)持教師在教學(xué)中主導(dǎo)地位的前提下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師要建立積極的課堂環(huán)境,為學(xué)生營(yíng)造寬松安全的氛圍,為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。

合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生個(gè)體無(wú)法完成,或個(gè)體無(wú)法有效完成的任務(wù),或者是學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生的想法和做法有待與他人討論,有意義、有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)進(jìn)行協(xié)作、交流、討論以求解決問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一種學(xué)習(xí)方式。衡量學(xué)生是否進(jìn)行了合作學(xué)習(xí),關(guān)鍵不是看有沒(méi)有組織小組討論,而是看學(xué)生的活動(dòng)是否具有合作的意識(shí),是否掌握了合作的技能(善于傾聽(tīng)、述說(shuō)、交流、分工與協(xié)作等),是否產(chǎn)生了合作的效能。如在合作時(shí),學(xué)生是否認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)取別人意見(jiàn),細(xì)致分析一下過(guò)程,取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短;合作學(xué)習(xí)就是要使每一位小組成員認(rèn)識(shí)到,大家是在彼此合作、相互啟發(fā)中共同學(xué)習(xí),而不是消極地依靠某個(gè)學(xué)生或某一部分學(xué)生解決全組問(wèn)題,要以追求小組的共同目標(biāo)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生都做出貢獻(xiàn)。

三、多元評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)理念

新課程主張和要求發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)。就發(fā)展性而言,課堂評(píng)價(jià)要以學(xué)生為本,應(yīng)該達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助他們獲得進(jìn)步的目的。新課程的基本理念中明確指出評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)診斷和改進(jìn)教師的教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的情況不同,每個(gè)教師面對(duì)的學(xué)生也不同,因此,評(píng)價(jià)的目標(biāo)應(yīng)多元化、評(píng)價(jià)方法應(yīng)多樣化,不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使他們認(rèn)識(shí)自我、激發(fā)興趣、樹(shù)立信心,自主學(xué)習(xí),全面投入到教學(xué)活動(dòng)中。

新課改下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一般可以采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等方法。教師評(píng)價(jià)是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或描述性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述,側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。教師的課堂評(píng)價(jià)要明確、求實(shí),使學(xué)生能學(xué)到知識(shí),思維方式得到正確引導(dǎo),達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教學(xué)目的。學(xué)生自評(píng)是學(xué)生對(duì)自己在課堂教學(xué)中的各種表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià),實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)的反思,通過(guò)自我反思和評(píng)價(jià)總結(jié)自己在思考、回答和解決問(wèn)題過(guò)程中的成功之處和不足之處。同學(xué)互評(píng),可通過(guò)同桌互評(píng)、小組互評(píng)、全班互評(píng),促進(jìn)人人參與,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)、自我比較中獲得自主發(fā)展。

這些評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用往往不是孤立的、單一的,教師要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用,有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮各種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作者單位:商丘市回民中學(xué)