王秀麗

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”,古人云“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”。這樣看來,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵,特別是在剛接觸這門語言的時(shí)候。因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn),我在小學(xué)任英語這一學(xué)科的教學(xué)近十年,我淺談一下在小學(xué)階段英語的幾種教學(xué)方法。

一、英語教學(xué)的趣味化

在教學(xué)過程中,我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,設(shè)計(jì)出多種形式的交際性活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“Who is...?Is he/she/it...?”時(shí),用“聽音猜人”的游戲;學(xué)習(xí)“Where is/are...?Is it in/on/under...?”時(shí),用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲;學(xué)習(xí)“Whats this?Its a...”時(shí),用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語教學(xué)的直觀化

小學(xué)生活潑好學(xué),模仿力強(qiáng),對(duì)具體形象的內(nèi)容較易接受,利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力,使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在這一方法中,簡單易尋的事物,我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)。如,蘋果、香蕉、葡萄、梨、鋼筆、橡皮、鉛筆、小刀等;難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。如,各種珍貴的動(dòng)物。課堂上再配以幻燈、投影儀、錄音機(jī)等的使用,可以烘托課堂氣氛,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得語感。

三、英語教學(xué)的歌謠化

在英語教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,自己編或總結(jié)積累一些兒歌和順口溜,讓學(xué)生讀起來朗朗上口,既便于學(xué)生記憶,又使學(xué)生不容易忘記。如,系動(dòng)詞用法的記憶“我用am你用are;is用于他她它;單數(shù)名詞用is;復(fù)數(shù)名詞全用are”。我們你們他們都用are。又如對(duì)單詞的記憶“food food是食物,吃了food身體壯;foot foot是腳足,我們走路用foot;我在教序數(shù)詞的時(shí)候,這樣說,基變序,有規(guī)律,末尾加上th,一二三,特殊記,末尾加上t,d,d,八去t,九去e若是遇到幾十幾,只變個(gè)位就可以?？傊?巧學(xué)妙記可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,我們應(yīng)重視這方面的應(yīng)用。

四、英語教學(xué)的歌曲化。

根據(jù)小學(xué)生愛唱的特點(diǎn),我們可以利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)。如,學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱“One-Two-One”;學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱“My Family”,再用錄音機(jī)配上優(yōu)美的曲調(diào),對(duì)學(xué)生將有著無窮的魅力。還可以利用學(xué)生熟悉的簡譜,讓學(xué)生自己填詞。如,學(xué)句型“Whats this?Its a...”時(shí)可采用歌曲“How Are You?”的旋律,讓學(xué)生自己把詞填上,不但可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),我們也可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、英語教學(xué)的知識(shí)化

由于中西文化的差異,在教學(xué)過程中要講明一些具體的文化知識(shí)。如,學(xué)dog時(shí),要告訴學(xué)生,我們中國人一般說狗是貶義詞,如狗眼看人低,狗腿子,豬狗不如。可是外國人認(rèn)為狗是吉祥的小動(dòng)物,You are a lucky dog是說你很幸運(yùn)。.對(duì)外國的一些節(jié)日,如愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等,我們要給學(xué)生講清它的來歷,特別是圣誕節(jié),外國人過得很隆重,那天圣誕老人要送小朋友們禮物,就像我們中國人過春節(jié)一樣。讓學(xué)生了解一些異國的風(fēng)土人情,既開闊了學(xué)生的視野,又讓學(xué)生領(lǐng)略了英語的美,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

贊可夫說:“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！苯虒W(xué)有法,學(xué)無定法,愿我們從事小學(xué)英語教學(xué)的老師在今后的英語教學(xué)中探索出更多的小學(xué)英語教學(xué)方法,進(jìn)一步提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量,在小學(xué)英語教學(xué)這塊沃土上開花結(jié)果。

總之,教無定法,學(xué)無定法,我們還要靠自己平時(shí)及時(shí)反饋,及時(shí)總結(jié),以便自己更有利的教學(xué)。

作者單位:香河縣淑陽鎮(zhèn)大羅屯小學(xué)