任 明

隨著教育改革和發(fā)展步伐的不斷加快,校際競爭愈演愈烈,視質(zhì)量如生命的愿望越來越強(qiáng)烈,重視程度越來越高。于是,各類學(xué)校紛紛采取了有利于自己創(chuàng)新發(fā)展的新舉措,不斷探索、創(chuàng)新管理模式,學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)制度便應(yīng)運(yùn)而生。

廣州市英東中學(xué)是由霍英東基金會策劃并出資,按廣東省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)興建的一所私立完全中學(xué),實(shí)行全寄宿管理。“愛國、立德、求知、務(wù)實(shí)”,這是前國家政協(xié)副主席霍英東先生生前親自為廣州市英東中學(xué)擬定的校訓(xùn),也是英東中學(xué)辦學(xué)方針和人才培養(yǎng)的指南。學(xué)校以“為學(xué)生一生奠基,對民族未來負(fù)責(zé)”為宗旨,借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),提供優(yōu)質(zhì)教育;以培養(yǎng)視野開闊,知識扎實(shí),特長突出,體魄健壯,和諧合作,舉止文明,有健康的人格和良好素質(zhì)的現(xiàn)代公民為目的,把學(xué)校辦成中外文化交融的教育平臺。

英東中學(xué)以陳文彬校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)不斷塑造與革新學(xué)校德育工作,逐步創(chuàng)建成熟的具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的“導(dǎo)師和知心朋友”校園德育工作新模式,陳校長獨(dú)創(chuàng)的“五分教學(xué)創(chuàng)新”模式已發(fā)表在國家教育部主管的全國性刊物《基礎(chǔ)教育參考》,全體教職員工形成“五分教學(xué)創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)研究理念,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方法探索,提高教學(xué)質(zhì)量,形成良好的教學(xué)氛圍,更深層次地開展課改。

為了配合學(xué)校整體工作,實(shí)現(xiàn)“和諧校園、發(fā)展校園、夢想校園”的目標(biāo),學(xué)校設(shè)立了督導(dǎo)處,在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。督導(dǎo)處是學(xué)校行政工作的重要組成部分,是學(xué)校督導(dǎo)工作的常設(shè)職能部門,依據(jù)學(xué)校行政工作的實(shí)際需要,以教育教學(xué)為中心,對學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理、行政管理和后勤管理工作實(shí)施全面督導(dǎo)。學(xué)校督導(dǎo)處堅(jiān)決貫徹依法辦學(xué)方針,遵循“督無私、導(dǎo)有衡”的工作規(guī)范,科學(xué),嚴(yán)肅、服人,具有權(quán)威性和服務(wù)性。實(shí)踐“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀,以“督要嚴(yán)格,評要中肯,導(dǎo)要得法,幫要誠懇”為指導(dǎo)思想,找準(zhǔn)督導(dǎo)工作的定位,履行監(jiān)督員、指導(dǎo)員、參謀員的職責(zé),既要當(dāng)好督導(dǎo)員,又要接受督導(dǎo)對象的評價(jià);原則上做到“督導(dǎo)不是領(lǐng)導(dǎo)、到位不越位、溝通不表態(tài)、參謀不作主”,要按照“督要嚴(yán)格、評要中肯、導(dǎo)要得法、幫要誠懇”的工作方法扎扎實(shí)實(shí)做好。

英東中學(xué)進(jìn)一步完善督導(dǎo)功能,形成了“督”“查”“研”“導(dǎo)”“幫”五環(huán)緊密相扣的機(jī)制;在督導(dǎo)中,采取以“隨機(jī)督導(dǎo)和專題督導(dǎo)為主,定期督導(dǎo)和常規(guī)督導(dǎo)為輔”的組織形式,以“教育教學(xué)管理工作、文明禮儀教育實(shí)踐活動”等為主要內(nèi)容,以“看、聽、查、訪、交流”為主要方式,以“檢查指導(dǎo)——及時通報(bào)——限期整改——督查反饋”為主要程序,確保督導(dǎo)取得實(shí)效,進(jìn)一步促進(jìn)了教育教學(xué)工作管理水平,得到全校師生認(rèn)可和肯定。

督導(dǎo)措施實(shí)施以來,由于梳理問題到位、責(zé)任追究到位、整改落實(shí)到位,大大促進(jìn)了我校教育教學(xué)和學(xué)生管理水平,增強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的能力,學(xué)校呈現(xiàn)出比學(xué)趕超的競爭局面。

作者單位:廣州市英東中學(xué)督導(dǎo)處