周書(shū)芳

對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的基本功訓(xùn)練,其實(shí)只是認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“所有智力方面的工作都要依賴(lài)有興趣。對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)也不例外。心愛(ài)而神往之,其情郁郁,其辭翩翩?！睂?xiě)作需要興趣,只要有興趣去寫(xiě),才能寫(xiě)出好文章。入學(xué)后的兒童求知欲望強(qiáng)烈,無(wú)論是什么場(chǎng)合總是愛(ài)說(shuō),這說(shuō)明孩子心理上有較強(qiáng)的口頭表達(dá)欲望。所以把口語(yǔ)訓(xùn)練作為作文的起步訓(xùn)練形式,利用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà),鼓勵(lì)他們敢說(shuō),把話(huà)說(shuō)完。如:看圖說(shuō)話(huà),既培養(yǎng)了觀察能力,又培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。引導(dǎo)學(xué)生講一天中都看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?說(shuō)說(shuō)家里的事,講講自己愛(ài)什么,不愛(ài)什么?通過(guò)這些訓(xùn)練,學(xué)生不但感興趣,而且敢說(shuō),說(shuō)得越多就越流暢。

從不感興趣到產(chǎn)生興趣得需要一個(gè)過(guò)程,潛移默化,日久見(jiàn)工夫。“沒(méi)有什么可寫(xiě)”是學(xué)生的口頭禪,他們每天生活在燦爛多彩的生活里,卻感覺(jué)不到生活的爛漫多彩,“讓座”、“扶老大娘”、“撿錢(qián)包”是他們編了多年的故事了。學(xué)生在乏味中受罪,怎樣會(huì)對(duì)作文感興趣呢?為了有所突破,我把“觀察日記”納入了正式教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)行指導(dǎo)和講評(píng)。學(xué)生還寫(xiě)不到半本日記,情況就有了很大變化,枯燥無(wú)味的題材不見(jiàn)了,取而代之的是豐富多彩的生活浪花和思想火花。每本日記都是一只觸角,以它獨(dú)特的觀察角度,深入到社會(huì)的某個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域,他的內(nèi)容比任何一個(gè)欄目較多的報(bào)紙或雜志的內(nèi)容都豐富得多。天長(zhǎng)日久,學(xué)生的寫(xiě)作水平在不知不覺(jué)中長(zhǎng)進(jìn)。

二、要引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生想象

小學(xué)生觀察事物是了解和認(rèn)識(shí)事物,是積累素材和語(yǔ)言的一個(gè)重要手段。低年級(jí)閱讀量少,口頭作文大多要借助觀察而獲取。因此,引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng),觀察自然現(xiàn)象,讓學(xué)生在觀察中汲取知識(shí),活躍思維,幫助學(xué)生積累口頭作文材料,使學(xué)生口頭作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)。例如:把學(xué)生帶到野外找春天,讓學(xué)生看田野、山川、公園等,有那些花?那些樹(shù)?顏色怎樣?香味如何?除了花、樹(shù)以外還有什么景色,在觀察時(shí),啟發(fā)學(xué)生去看一看、摸一摸、聞一聞,這樣做既提高了學(xué)生的觀察能力,也豐富了學(xué)生作文素材。

觀察是學(xué)生作文的源泉,也是認(rèn)識(shí)事物的重要途徑。觀察既加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì),提高認(rèn)識(shí)事物的能力,又可以為學(xué)生的寫(xiě)作積累素材。觀察要有目的、有順序、有規(guī)律的進(jìn)行,只要具備了這些良好的觀察力,寫(xiě)作文才有東西可寫(xiě),才有真實(shí)的內(nèi)容,才能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,首先要明確觀察目的,讓學(xué)生知道,觀察是為了更好地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì),而不只是為了寫(xiě)作。其次要做好充分的準(zhǔn)備。就是要對(duì)觀察的對(duì)象與有關(guān)的材料提前閱讀,知道的越多,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就越深刻,對(duì)事物的特征也就把握得越準(zhǔn)確。再次要教給學(xué)生觀察的方法,只要掌握了觀察的方法,學(xué)生就根據(jù)不同的觀察對(duì)象,不同目的,選擇不同的觀察方式和順序,還要教給學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察,通過(guò)觀察提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,要求學(xué)生從小要養(yǎng)成邊觀察邊思考的好習(xí)慣,并做好筆記和小結(jié)。

在引導(dǎo)和觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步啟發(fā)想象,使文章有血有肉,富有感情和生機(jī)是文章構(gòu)思合理的根本。學(xué)生作文思路狹窄,常常難以展開(kāi)豐富的想象,審題時(shí),我啟發(fā)學(xué)生合理想象;明確中心時(shí),我?guī)椭鷮W(xué)生確定聯(lián)想思路;具體寫(xiě)作時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

觀察是想象的基礎(chǔ),只觀察不想象,作文內(nèi)容就不豐富;想象是觀察的深入,不觀察就想象,作文內(nèi)容就不生動(dòng)。把觀察和想象結(jié)合起來(lái),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,作文才生動(dòng)感人。

三、寫(xiě)作和閱讀相結(jié)合

古人有言“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”這就是說(shuō),多讀書(shū)有利于寫(xiě)作,這道理淺顯易懂,那么如何指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)呢?首先抓典范課文的閱讀,閱讀這些高水準(zhǔn)的文章不能起到立竿見(jiàn)影的作用,但它對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有借鑒意義,能起到潛移默化的作用,這種影響是不可低估的。古人強(qiáng)調(diào)“取法乎上,反得其中”是很有道理的,肚子里裝上幾百篇典范文章,讀得爛熟,漸漸地對(duì)其中的妙處了然于心,下筆自然如有“神助”。其次,我們?cè)诮虒W(xué)這些典范文章時(shí),除了讓學(xué)生自讀外,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)年齡的不同給予適當(dāng)?shù)膶?xiě)作上的輔導(dǎo),把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

總之,在小學(xué)作文教學(xué)中,注重激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)作文興趣,培養(yǎng)觀察想象能力,做到多說(shuō)多做相結(jié)合,小學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠提高。

作者單位:河北省平山縣三汲小學(xué)