陳慧敏

在我二十多年的從教生涯中，有一堂課讓我終生難忘。

那是一堂說話練習(xí)課，練習(xí)用“是”字說話。一年級學(xué)生特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合，表達(dá)得那么自然、流暢：“爸爸是工程師?！薄八俏业暮门笥选！薄拔覀兪亲鎳幕ǘ?。”……

這時，小路站起來。他是班上有名的搗蛋鬼，女生見了他都趕快躲著?！拔沂莻€好……”聽得出，他想說：“我是個好孩子。”可是沒等他說完，同學(xué)們已哄堂大笑。不少孩子竊竊私語：“哼，他也能是好孩子?”

說實話，我的內(nèi)心真的有些矛盾。想想他平時那些表現(xiàn)，我真想說“這就是你平時搗蛋的結(jié)果”；然而看他滿臉尷尬的樣子，心里不免有些同情。矛盾之余，我示意他坐下。誰知他還真較上了勁兒，站在那里不坐下。我只好鼓勵他想一個更“合適”的句子。他果然開口了：“我是個壞……”

正當(dāng)大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻忽然停了下來，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認(rèn)自己是個“壞孩子”。

此時，我的心里像打翻了五味瓶——我在為他突然萌發(fā)的自尊而感動，我滿懷深情地鼓勵他再來一次。他從我的目光中獲得了動力，從內(nèi)心深處發(fā)出一個響亮的聲音：“我不是個壞孩子!”

我情不自禁地帶頭為他鼓掌。我發(fā)現(xiàn)他眼里噙滿了淚水。

下課后，我把他叫到辦公室想跟他談?wù)?。我還沒開口，他就主動說：“老師，我以后一定做一個好孩子。”

這堂課給我的感觸太深了。我一向認(rèn)為低年級學(xué)生年齡小，根本不懂得什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮”。然而今天的事情讓我改變了看法：小路不過是個六七歲的孩子，但是他三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對自尊的那份渴望。自尊非成年人獨有，也決不是“好孩子”的專利。對后進生來說，他們更加看重自己在別人心目中的位置。

尊重每個孩子，這是培養(yǎng)學(xué)生獨立個性和完整人格的重要前提，也是新課程理念的重要體現(xiàn)。