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目前，南京市鼓樓區(qū)有50所中小學(xué)，班主任老師1200余名。從擔任班主任的年限來看，小學(xué)班主任中，五年以下班主任工作經(jīng)歷的占31.9％，十年以上班主任工作經(jīng)歷的占42.3％：中學(xué)班主任中，五年以下班主任工作經(jīng)歷的占43％，十年以上班主任工作經(jīng)歷的占32％。從擔任班主任工作的動機來看，68％的老師是服從學(xué)校安排，23％的老師是職評工作需要，喜歡和熱愛班主任工作的僅占9％?；诠臉菂^(qū)班主任隊伍的現(xiàn)狀，鼓樓區(qū)教育局以班主任協(xié)會、班主任工作室、《班主任家園》為載體，全面推進班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。

(一)成立班主任協(xié)會，提高班主任的專業(yè)素質(zhì)

2005年10月，鼓樓區(qū)成立了班主任協(xié)會，制定了《鼓樓區(qū)班主任協(xié)會章程》。協(xié)會的宗旨是：為建立鼓樓區(qū)德育人才高原而努力，為建設(shè)鼓樓區(qū)德育學(xué)習(xí)型團隊而服務(wù)。2006年2月，鼓樓區(qū)各中小學(xué)校又相繼成立了班主任協(xié)會分會。全區(qū)共有近1200位班主任加入了班主任協(xié)會。

鼓樓區(qū)班主任協(xié)會會長由區(qū)教育局分管德育的局長擔任，常務(wù)理事由部分中小學(xué)德育校長擔任。班主任協(xié)會每年召開一次年會，定期就教育發(fā)展的重大問題進行探討、研究，通過開展活動、設(shè)立項目、研究課題等促進鼓樓區(qū)班主任的專業(yè)化發(fā)展。四年來，班主任協(xié)會先后開展了“十佳百優(yōu)”班主任、“十佳百優(yōu)”班集體、優(yōu)秀班會課、優(yōu)秀案例的評比活動，為班主任的專業(yè)化發(fā)展搭建了聚焦先進的平臺。同時，鼓樓區(qū)班主任協(xié)會策劃了一系列的活動，如立體化的培訓(xùn)活動、校際間的交流活動等，使班主任隊伍達到了“融心、融力、融智，共生、共振、共榮”的境界。

(二)搭建聚焦先進的平臺，提高班主任的道德修養(yǎng)

鼓樓區(qū)教育局設(shè)立了每月一次的為德育先進工作者送一束花活動、每年一次的“百優(yōu)”班主任評選活動和每三年一次的“十佳”班主任評選活動，搭建了聚焦先進班主任的平臺。

從2005年10月開始，鼓樓區(qū)教育局每月定期開展“為你的成功喝彩”為德育先進工作者送一束花活動。這項活動主要針對班主任老師。各學(xué)校班主任協(xié)會分會設(shè)立信息員，每月收集本校班主任感人的事跡，整理上報給區(qū)教育局，由教育局邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分赴各學(xué)校為獲得榮譽的班主任老師送上一束鮮花。

從2006年開始，鼓樓區(qū)教育局開展了“十佳百優(yōu)”班主任的評選工作，并且十分注重這項工作的過程。首先，區(qū)教育局向全區(qū)學(xué)生及家長發(fā)送一封信，讓學(xué)生、家長推薦他們所熟悉和信賴的班主任。在家長推薦的基礎(chǔ)上，各校推出候選人。然后，采用群眾評選和專家評選雙管齊下的方法，在綜合幾方面意見的基礎(chǔ)上，最終產(chǎn)生鼓樓區(qū)的“十佳”班主任?！笆选卑嘀魅芜x出后，鼓樓區(qū)教育局不僅要舉行隆重的表彰大會，還要召開優(yōu)秀班主任的事跡報告會，并將優(yōu)秀班主任的事跡制作成電視短片，在教師隊伍中宣傳，并在市民廣場的大型露天屏幕上連續(xù)播放，同時還組織優(yōu)秀班主任走進社區(qū)，為廣大家長服務(wù)，為家庭教育支招。

(三)構(gòu)建多元學(xué)習(xí)平臺，提高班主任工作藝術(shù)

為提高班主任的工作藝術(shù)，鼓樓區(qū)教育局構(gòu)建多元學(xué)習(xí)平臺，使班主任在溝通藝術(shù)、心育藝術(shù)、管理藝術(shù)和評價藝術(shù)等方面有所收獲。

班會課是班主任與學(xué)生進行溝通并針對學(xué)生的實際情況做出引導(dǎo)的一個有效途徑。為加強班會課質(zhì)量，鼓樓區(qū)教育局開展了班會課教案和優(yōu)質(zhì)班會課的評比活動。首先是統(tǒng)一布置，在各個學(xué)校先開展評選活動，將各學(xué)校的一等獎推薦到教育局，再由班主任協(xié)會組織力量進行評審。在優(yōu)質(zhì)班會課的觀摩、展示活動中，我們看到了像“拯救老師雷恩”“順流、逆流”“把愛留給最美好的季節(jié)”等一批教育意義強、引領(lǐng)意識明顯的班會課。班主任除了要學(xué)會與學(xué)生進行溝通，也要善于與家長進行溝通。為此，鼓樓區(qū)教育局在“班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)”的論壇中，特別邀請了南京四中的王承紅老師與我們區(qū)的班主任分享她與學(xué)生家長進行溝通的教育案例。班主任在教育教學(xué)的過程中，還存在與任課老師的溝通，這種溝通的順利進行依賴于班主任具備團隊合作的精神。為此，鼓樓區(qū)班主任協(xié)會組織了8所學(xué)校的62位一線班主任參加了鼓樓區(qū)班主任“和諧團隊建設(shè)”的拓展訓(xùn)練。

為了做好學(xué)生心理健康教育工作，鼓樓區(qū)教育局連續(xù)兩年面向全區(qū)中小學(xué)班主任開辦了學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：學(xué)校心理健康教育教師的個人成長、學(xué)校心理健康教育的基本理論、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法、學(xué)校心理健康教育活動實踐、學(xué)校心理健康教育的研究等。

為了提高廣大班主任管理班級的實效，促使班集體真正成為學(xué)生的精神家園，鼓樓區(qū)教育局組織開展了鼓樓區(qū)中小學(xué)十佳班集體評選活動。十佳班集體評選的條件包括：班集體具有明確的、共同的、積極向上的奮斗目標；班集體具有良好的輿論導(dǎo)向和環(huán)境氛圍，在學(xué)校具有較強的引領(lǐng)作用：班級具有一套完整的班規(guī)班紀，突出班級學(xué)生自主管理的理念；關(guān)愛他人，團隊合作精神強，社會責任感強；學(xué)生在班級中學(xué)業(yè)成績和其它素質(zhì)都有所發(fā)展；班級特色鮮明等。

在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上，評價體系至關(guān)重要。在鼓樓區(qū)第一批德育創(chuàng)新實驗項目中，不少學(xué)校的班主任對學(xué)生的評價機制進行了研究，其中包括：瑯琊路小學(xué)的“小主人”教育中的發(fā)展性、綜合性德育評價項目，漢江路小學(xué)的提高學(xué)生主體評價能力的項目，第一中心小學(xué)的德育評價模式改革的項目，紫竹苑小學(xué)的“爭卡”激勵機制項目，第四中學(xué)的“主體教育奮進獎”項目等。

(四)建立班主任工作室．分享優(yōu)秀班主任資源

為了使鼓樓區(qū)的優(yōu)秀班主任充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，提高班主任隊伍的整體水平，鼓樓區(qū)教育局于2006年建立了班主任培養(yǎng)基地，成立了五個班主任工作室，包括拉薩路小學(xué)韓芳班主任工作室、力學(xué)小學(xué)張翠玉班主任工作室、瑯砑路小學(xué)瑯瑯班主任工作室、南大附中春雨班主任工作室、省教院附中育泉班主任工作室。班主任工作室本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，使每一位班主任在工作室的研修中都能做到敏于發(fā)現(xiàn)、善于反思、敢于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。班主任工作室為首批學(xué)員制定了為期一年的培訓(xùn)計劃，包括“輕松見面”“走進名師”“智慧沙龍”“精彩實踐”等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過自愿申報、民主評選的程序，鼓樓區(qū)新增了二十九中教育集團致遠中學(xué)霜葉班主任工作室和寧海中學(xué)寧海心相約班主任工作室，共同承擔對第二批94名學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)。班主任工作室還在鼓樓區(qū)教育網(wǎng)站上建立了自己的網(wǎng)頁，為學(xué)員安排了系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，有的是為班主任提供前沿的德育理論及研究成果，有的是專家與班主任的零距離交流，有的是對教育中“疑難雜癥”的會診等。

(五)創(chuàng)辦《班主任家園》，共筑班主任精神家園

班主任的心靈需要滋潤，班主任的智慧需要碰撞，班主任的個性需要張揚，班主任需要一個遠離浮躁、遠離功利的溫馨的精神家園，享受教育的幸福感與成就感。為此，2006年3月開始，由鼓樓區(qū)班主任協(xié)會主辦、一所小學(xué)或中學(xué)承辦的《班主任家園》，開始免費發(fā)放給全區(qū)每位班主任?！栋嘀魅渭覉@》分為四個板塊：第一版，以政府的教育政策、教育系統(tǒng)的重要新聞、教育工作中的熱點話題為主，傳遞上級領(lǐng)導(dǎo)部門的重要指示和文件精神；第二版，人物風(fēng)采，大力宣傳鼓樓區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任的典型事跡；第三版，聚焦校園，重點介紹一所學(xué)校在班主任隊伍建設(shè)方面的寶貴經(jīng)驗和突出成績：第四版，多維話吧，以鼓樓區(qū)班主任鮮活的管理個案為例，從實踐層面提高班主任管理水平。開設(shè)專家論壇，用教育專家的先進理念、精辟理論，對班主任進行專業(yè)引領(lǐng)?！栋嘀魅渭覉@》是一個展示鼓樓區(qū)班主任工作的視窗，是一個交流班主任經(jīng)驗的載體，是一個提升班主任管理水平的平臺。在班主任隊伍建設(shè)、促進班主任專業(yè)化發(fā)展道路上，鼓樓區(qū)還將一如既往、不斷探索、不斷追求、不斷突破。