韓肖璇

我們班一共有12個男生，人數(shù)僅為女生的一半，卻是一群不折不扣的淘氣包，有時調(diào)皮得令你牙癢癢，有時無邪得令人疼惜，走進他們的世界，你會覺得多姿多彩。

一次課間，我發(fā)現(xiàn)幾個男孩埋頭聚集在垃圾箱的臺階上，瞅著石壁在尋覓。垃圾箱的臺階又高又窄，地上又臟，我不假思索大聲喝道：“干什么?快離開!”孩子們面面相覷，無可奈何地離去。當我走遠，發(fā)現(xiàn)他們又聚在那里，于是我停住腳步，直盯向他們，一會兒，一個孩子發(fā)現(xiàn)了我的注視，他們馬上便散開，我很得意。

快要上課了，我抱著作業(yè)本走進教室，只見小成興高采烈地拿著一條蚯蚓舉到我眼前：“韓老師，您看!”

我見狀嚇得差點驚叫，因為我平時最討厭這種黑乎乎、光溜溜、軟綿綿的小動物，身子一拱一拱的像條小蛇，讓人害怕。我大聲訓斥：“誰叫你把它拿到班上來，快扔掉!”

笑容從小成臉上消失了，隨之而來的是畏縮與茫然。而此時周圍的孩子則你一句我一句興奮地說著：“韓老師，這是我們好不容易才發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

“老師別怕，我敢動它!”

“把它放到花盆里，能給花松土?！?/p>

“這條蚯蚓不大，是個蚯蚓寶寶?！?/p>

“它的身子分成兩半還能活!”

有的孩子一邊說，還一邊用手輕輕摸它。孩子們的言行立刻觸動了我：我認為丑陋甚至惡心的蚯蚓，孩子們?yōu)槭裁磿信c我截然不同的反應呢?

孩子們對蚯蚓感興趣，他們喜歡觀察它。特別是蚯蚓沒有腳，僅靠身子一伸一縮卻能快速向前爬，這當然會深深吸引大家。孩子們對周圍世界充滿了好奇，一切新奇的事物都會引起孩子們注意和興趣。在成人眼中，看起來覺得微不足道甚至荒唐的事物，在孩子眼里卻是很重要，很有價值的，因為他們在用自己的方式關心、認識世界。如果我們成人只憑自己的主觀想象對孩子的“驚人”行為進行批評，必將打擊他們求知、探索的積極性。

我為剛才的失態(tài)懊悔，連忙學著用兒童的思維去看問題，說：“是呀，這是一條蚯蚓寶寶，當它的爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)它不見了，會多傷心呀!況且它能幫花松土，你們把它拿到班來有什么用呢?放到班上說不定會死的，還是讓蚯蚓回家吧!”

孩子們聽了紛紛高興地說：“好吧!”再看小成，他的臉上重新流露出燦爛的微笑。這樣，孩子們把蚯蚓送回到土壤中。

孩子們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，面對孩子的“調(diào)皮”行為，甚至“過失”，老師都不能急躁，要靜下心來，站在孩子的角度用孩子的眼睛看世界。這樣你和孩子的心才貼得更近，孩子們才會把你當成他們最真誠的朋友。

第二天中午，小游得意地告訴我，他們又捉到幾只蝸牛，，并將其放在杯中，為了讓蝸牛呼吸，杯蓋沒蓋嚴。我又一次走進孩子們中間，與孩子們一起觀察蝸牛。事后，我從《班級日志》上得知，當天上午科學老師正好上了《蝸?！芬徽n。

現(xiàn)在，小家伙們又長了一歲，并且12個淘氣包增加到14個，個性更加異彩紛呈，我要跟上他們心靈的節(jié)拍，不斷地與他們做好心靈的溝通，真正走進童心的世界。