熊光明

摘要在數(shù)學教學中,激學生的學習興趣,是值得每一個教師探討的問題,也是一個教師的綜合能力的體現(xiàn)。激發(fā)學生的學習興趣,貴在堅持,重在學習總結,只要我們不斷總結、研究,就能從各個環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞興趣數(shù)學學習動力

在數(shù)學教學中,激學生的學習興趣,是每一個教師值得探討的問題,也是一個教師的綜合能力的體現(xiàn)。每一個優(yōu)秀的教師,都具有激情的講授,生動詼諧的語言,新奇、富有挑戰(zhàn)性的問題情境,靈活教學方法,多變的教學手段,簡潔的板書設計,良好的師生關系,熱烈的合作氛圍。這些都能夠引起學生數(shù)學學習的興趣,激發(fā)他們的的學習動機,引發(fā)學習數(shù)學的動力,形成良好的學習數(shù)學的習慣,提高大面積的數(shù)學質量。那如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?

1 教師激情的講授

一個教師如果能以飽滿的精神,最佳的心情走進課堂,加上生動詼諧的語言、抑揚頓挫的語調、關心的微笑、信任的眼神、有感染力的身體動作等,將會極大地調動學生的聽課情緒,激發(fā)學生的學習興趣,將學生的無意注意過渡到有意注意,喚起學生的學習動機,營造出富有激情的學習環(huán)境。學生聽后有一種回味無窮的感覺。

2 問題情境的創(chuàng)設

學生的學習興趣是自主發(fā)展的原動力。在教學中,教師應積極為學生學習創(chuàng)造一種情趣盎然的學習氛圍,使學生受到陶冶、感染、激勵,從而主動學習。一課之際在于“導”。如在教《概率統(tǒng)計》的引入時,可以由同桌的兩位同學做“石頭、剪刀、布”的游戲,每組玩10次、20次,看各自贏的次數(shù)。如果再繼續(xù)玩下去,他們各自贏的次數(shù)幾乎相等。問題的提出,猶如一石激起千層浪,極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

3 教學方法的靈活性

靈活地運用教

學方法,多以感謝觀的刺激,會激發(fā)學生的學習動機,但要注意一些問題:(1)全面理解教學方法。不能只強調實施教學方法步驟而生搬活套,否則會出現(xiàn)偏差,影響實際效果。(2)綜合運用教學方法。因為任何一種教學方法都有它自身的缺點,此外,單獨一種教學方法很難適應全體學生的個性發(fā)展需要,因此,綜合運用多種教學方法,可以彌補具體教學方法的不足,如課本上的“讀讀、議議、講講、練練”就是閱讀指導法、討論法、講解法和練習法的綜合運用。(3)要在尊重教學方法的科學性的基礎上,創(chuàng)造性地運用教學法方法,爭取最優(yōu)的教學效果。

4 教學手段的多樣性

數(shù)學教學手段是指數(shù)學教學過程中,師生開展教學活動,儲存和傳遞信息的工具或設備,如多媒體可以把知識或問題的實際背景真實地展現(xiàn)出來,使學生猶如身臨其境,易于激發(fā)學生的學習興趣和內部動機。但要注意:(1)要掌握好教學手段的切入時機。(2)教學手段的運用不是越多越好,而要考慮實用性和合理性,以達到最小的投入而有最好的效果。(3)不能摒棄傳統(tǒng)的教學手段,而二者的結合才能更好地發(fā)揮效益。

5 板書設計的直觀性

板書設計是教師的基本功之一,但也是教師往往容易忽視的的基本功。簡潔而又有重點的板書設計能深化學生對知識的理解,強化記憶,利用板書圖示,可以引起學生的興趣。

6 師生關系的平等性

進行情感交流,增強學習興趣?！案腥诵恼吣群跤谇椤?教師應加強與學生的感情交流,增進友誼,關心他們,愛護他們,熱情地幫助他們解決學習和生活中的實際困難。作為知心朋友,使他們對老師有較強的信任感、友好感、親近感,那么學生自然而然地過渡到你所教學的學科上了,達到“親其師而信其道”的效果。因此,教師應重視自身的人格魅力,與學生建立良好的民主、平等的師生關系:學會尊重每一位學生;不偏愛少數(shù)學生;學會及時表揚、鼓勵學生;少批評學生,批評時要諉婉,不能諷刺學生;學生會多與學生聊天談心,關心愛護學生;多開展一些活動,增加學生與教師的互動,加深友誼。

總之,教師要充分培養(yǎng)和加深師生感情,充分利用學生對教師的情感,提高他們的學習興趣。

7 作業(yè)布置的層次性

常常,我們的數(shù)學作業(yè)是統(tǒng)一制:同一內容,同一難度,同一要求,全班“一刀切”。為了確實促進每一位學生的發(fā)展,應設計多層次作業(yè),因為每一個學生的智力都有自己獨特的表現(xiàn)形式,他們的知識基礎、智力發(fā)展水平和個性特長都要有較大的不同,他們對所需知識的程度也都不同。因此,作業(yè)的設計和布置必須多層次,有差異。在教師的眼中應沒有差生,只有差異。充分尊重差異,幫助不同能力的學生,通過不同作業(yè)的訓練引導他們吸取、探究知識,使每一位學生都有在作業(yè)完成后的成功感。

總之,激發(fā)學生的學習興趣,貴在堅持,重在學習總結,只要我們不斷總結、研究,就能從各個環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。