孫海燕

摘要:努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復合型的教師隊伍是教育發(fā)展和改革的目標之一,但目前,教師隊伍的體制仍停留在以往填鴨式教學的制度下,所以,發(fā)展新型教師隊伍模式是當前首當其沖要做的事情,也是提高教師和教育行政輔助工作人員工作積極性和熱情的前提。文章從五個方面思考如何補充和優(yōu)化教師隊伍的人力資源,如何加快教師教育培養(yǎng)模式的形成和成熟,還有教育理念的推廣。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型教師;教師隊伍;職業(yè)教育;人力資源

中圖分類號:G451.2文獻標識碼:A文章編號:1006-8937(2009)18-0179-02

職業(yè)技術(shù)教育對于教師的要求和其他教育類型的學校有所不同,雙師型概念的提出是職業(yè)教育的一大特色,即既是講師,又是工程師或經(jīng)濟師,具有兩種職業(yè)資格證書的教師隊伍;其規(guī)范化的培訓已開展了好多年了,一直沿用的是教師直接帶教、實訓小講課的等形式,但這種灌輸式的培訓使許多雙師型教師感覺理論和實際脫鉤。提高教師及教師行政輔助工作人員的積極性是發(fā)展新型教師隊伍模式的首要前提,應思考如何在補充和優(yōu)化教師團隊的人力資源,加快教育模式理念的推廣,采取相應的適當?shù)莫剟顧C制。

1教育內(nèi)容枯燥形式單一

健康教育是最近流行的新名詞,與綠色環(huán)保息息相關(guān)。如何開展生動活潑、通俗易懂的健康課堂是一道要攻克的難關(guān),教育是否健康直接與教師有關(guān),所以,把健康教育看作是一種責任是正確的。俗話說“嚴謹?shù)睦蠋熒蠂乐數(shù)恼n程,幽默的老師上幽默的課堂,輕松的老師上輕松的課堂,活潑的老師上活潑的課堂”,老師的風格直接影響課堂的風格。我們以一堂課程為例,首先是自己選題,做幻燈、其次是試講,擺脫以往由帶課教師帶課,并且,介紹了課程內(nèi)容,組織、評價課堂的優(yōu)劣;使學生參與了帶教老師的課程,有親身體驗的感受。其次,請有豐富經(jīng)驗的教師、領(lǐng)導做評委,從學生的儀表、素質(zhì),模擬講授內(nèi)容的多樣性、科學性及課件制作的優(yōu)劣、是否表達清晰、授課時的互動性等等方面進行評分。最后課程結(jié)束后,帶教老師針對每位學生的優(yōu)缺點進行講評,通過角色的互換,使大家對如何組織一堂模擬式教學課程,以及需要注意和改進的問題有了更直觀的印象。

2無法參加課程評價的全過程

課程評價也是教師必須掌握的基本技能,在實際工作中,除了每學期至少5次的聽課紀錄,對于別的教師的課堂評價往往好幾個學期才組織一次。雖然每次評價的時間會持續(xù)一段時間,但學生在課堂輪換的過程中一般很難經(jīng)歷評價的全過程。針對這種情況,每次課后,我們都會記錄以往課程評價的基本資料,由學生選取自己需要的數(shù)據(jù),寫出一份課程評價報告,再由帶教老師逐一點評,分析每份課程評價報告的問題。這樣即使學生沒有親歷評價的全過程,但仍能掌握課程評價的主要內(nèi)容,為今后實際工作打下基礎(chǔ),從某些方面,例如:課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯的教學評價方面,同樣起了一定的參考價值。

3缺兵少將的失衡狀態(tài)

只有讓學生和老師在課堂或企業(yè)之間真正的“交流”起來,新型的教育模式才會煥發(fā)自身的活力和吸引力。只有讓學科或?qū)I(yè)在課堂和工作之間完美“結(jié)合”起來,新型的教師隊伍才會成長和成熟起來。現(xiàn)在我院有的系部學科帶頭人不過幾人,才個位數(shù)字,在教學改革實踐過程中,根本無法實現(xiàn)一對一的服務。因此,在每一個學科或?qū)I(yè)上至少需要兩至三人,而每門專業(yè)帶動不同的專業(yè)方向應根據(jù)企業(yè)和市場需求來“預支”教輔人員,至少也是兩至三人。人員分配上一主一輔,一唱一和,在吹吹打打的快樂教育中完成教師培養(yǎng)模式的一個階段的任務。而且,各系部各學科在人員管理、配備和績效等方面不能完全自主,需要上級領(lǐng)導部門的支持,我院基礎(chǔ)部人員甚少,帶頭人更是少至又少,因此,開展教學改革真是心有力而力不足。相反,其他學科和專業(yè)很熱門,許多專業(yè)課程不得不借助私人關(guān)系、從外聘企業(yè)、工廠、學院聘請工程師或教導人員,可是盡管如此,仍會出現(xiàn)超額教學量的現(xiàn)象。

4服務意識和信息化支持的缺失

教師是一個良心職業(yè),要有愛心,有責任心,是最值得人敬仰的職業(yè),基于這種職業(yè)的特殊性教師對學生要有耐心,要傳授所學,以身作則,尊己尊它,為學生服務。如果一個教師可以管理5人的話,管理對象達到100多人,甚至100萬人呢,將會怎樣?是不是每天都要翻看檔案過日子?因此,在我國信息化發(fā)展進程中,校園IT服務業(yè)發(fā)展的速度緩慢,在教育教學信息服務嚴重缺失,特別是在“教與學”的一對一平臺上。IT技術(shù)在電子檔案的應用中,不僅僅是為了取代“紙張”,更重要的是建立了“教—學”的互動性。

在國外,智能化的電腦系統(tǒng)為學生建立電子檔案,并與家庭設(shè)備聯(lián)網(wǎng),當系統(tǒng)檢測出學生成績出現(xiàn)異常時,就會及時地向?qū)W生報告,而教師也可以在第一時間對學生進行提醒和建議,是智能化系統(tǒng)真正的“動”起來。但是,這些信息系統(tǒng)成本很高。在我國,目前“教與學”差點脫節(jié),若不出現(xiàn)異常,不出現(xiàn)考生抄襲,不及格,則教學機構(gòu)就不會真正的普及IT技術(shù)和IT教育,那么提高教學管理智能化也只是紙上談兵。

5調(diào)查研究報告有時只能淪為一張廢紙

目前,教育部頒發(fā)的《教育管理暫行規(guī)定》從教育機構(gòu)的建筑面積、教學科目、教務人員配備等方面對教育機構(gòu)提出了執(zhí)業(yè)標準,這將有助于教育的不斷規(guī)范。從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展來看,資本是推動行業(yè)前進的重要力量,但是教育管理若沒有政府的支持,資本的力量也不敢貿(mào)然進入這個行業(yè)。教育管理實質(zhì)上在我國還是個朝陽行業(yè),從項目到收費都缺少一個統(tǒng)一的行業(yè)標準。因此,在以往的職業(yè)教育中教育機構(gòu)只能面面相覷,你看我,我看你?，F(xiàn)在有了一定的規(guī)定,每天每月每年都可能有定期要參加各兄弟院校組織的各類活動,進行調(diào)查研究,撰寫相關(guān)的報告,而許多院校仍然習性不改,抱著“有病就去,無病不去”的草率態(tài)度,一旦沒有了檢查,大多數(shù)人對研究報告就不聞不問了,極大地減少了教育機構(gòu)開展健康管理的動力。

在調(diào)查研究報告中,除了給些改革所必需的內(nèi)容外,還會提出指導建議,但是有些人根本不看研究的結(jié)果,因此最重要的問題是如何讓改革的具體項目為公眾所接受。因此,教育管理機構(gòu)也可以通過健康的短信、面談或是電話等方式,對校園的健康情況進行實時跟蹤,積極干預,要給予那些實現(xiàn)項目式雙師型的創(chuàng)新教師以適當?shù)墓膭詈图为?。除此之?因為《規(guī)定》出臺相對提高了執(zhí)業(yè)的門檻,使各類調(diào)查研究超前或者之后,暫時性會出現(xiàn)迷糊狀態(tài),甚至改革停止不動,使報告成為一張廢紙。

還需強調(diào)的是,教師的培訓是當前職業(yè)教育中教師隊伍建設(shè)生存和發(fā)展的大事,加強專業(yè)教師的專業(yè)技能訓練是最關(guān)鍵的措施。除了對教師進行專業(yè)技能考核之外,還采取了長短結(jié)合的辦法:一是不定期的組織全體教師到企業(yè)參觀學習,了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù),增加感性認識;二是在暑假或者教學任務不很重的情況,抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線,接受一段時間的時間鍛煉,提高實際操作能力。同時配合考核檢查,避免走過場。總之,職業(yè)教育的教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)的、長期的工作,其培養(yǎng)的而途徑還有待繼續(xù)去探索。

參考文獻:

[1] 賴江梅.復合型人才培養(yǎng)與教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].廣西高

教研究,2000,(1).