陳國華 曾賽波

[摘 要]本文分析了職業(yè)指導(dǎo)在高職學(xué)生就業(yè)過程中的重要作用,討論了當(dāng)前形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)存在的主要問題,并結(jié)合當(dāng)前實際提出了幾點改善高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校 職業(yè)指導(dǎo) 思考 建議

[基金項目]本文系廣西新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程重點資助項目“高職院校電力類高技能人才培養(yǎng)模式的研究”的階段性成果。(項目批準(zhǔn)號;桂高教[2005]168號)

作者簡介:陳國華(1956-),男,福建龍巖人,廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處處長,動力工程系副教授,碩士,主要研究方向為電力系統(tǒng)及自動化、高等職業(yè)教育;曾賽波(1962-),女,廣西玉林人,廣西華僑學(xué)校高級講師,主要研究方向為職業(yè)技術(shù)教育。

為了幫助學(xué)生更好的就業(yè),提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的水平及質(zhì)量,目前各高職院校非常重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作,建立了專門的職業(yè)指導(dǎo)隊伍,對學(xué)生進行全程職業(yè)指導(dǎo),如開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,對學(xué)生進行求職技巧培訓(xùn),開展就業(yè)跟蹤調(diào)查,等等;并且這項工作對高職學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了積極的作用,取得明顯的效果,但由于各高職院校開始這項工作時間不長,也存在一些亟待解決問題,需要我們不斷地研究、探索和創(chuàng)新。

一、職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用

高職院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容豐富多彩,一般包括就業(yè)形勢報告、就業(yè)政策指導(dǎo)和擇業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)等內(nèi)容,也包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)索質(zhì)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)、素質(zhì)測評和職業(yè)心理輔導(dǎo)等等。從實踐上看,職業(yè)指導(dǎo)在高職學(xué)生就業(yè)過程中的作用,可以歸納為以下幾點:1.可以幫助高職學(xué)生認清就業(yè)形勢,糾正就業(yè)盲目樂觀或盲目悲觀的心態(tài),克服就業(yè)恐懼感;2.有助于高職學(xué)生改變不良的就業(yè)觀念。學(xué)生的就業(yè)觀包括對職業(yè)的認識、職業(yè)興趣、對自身職業(yè)能力的評價、對專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系等多方面,學(xué)校在進行擇業(yè)技巧、就業(yè)政策等教育的同時,結(jié)合思想政治教育,引導(dǎo)高職學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想、科學(xué)正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)地位觀和職業(yè)苦樂觀;3.引導(dǎo)高職學(xué)生認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,積極進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃;4.幫助高職學(xué)生掌握求職技巧,提高就業(yè)成功率;5.幫助高職學(xué)生學(xué)會心理調(diào)適,正確面對挫折。

二、目前的高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問題

目前我國高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)取得了顯著的效果,但也還存在一些令人不夠滿意之處,從實踐上看,主要有以下一些問題:

(一)高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作方面的問題

1.職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容層次較低。我國高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作還處在初級階段,指導(dǎo)工作的內(nèi)容基本上囿于各種職業(yè)主要特點介紹,一般求職知識、求職技巧介紹,職業(yè)道德教育和職業(yè)介紹,還沒有發(fā)展到“職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)”、“就業(yè)心理咨詢”以及“職業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)”等較高級的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。據(jù)浙江省高校就業(yè)指導(dǎo)情況調(diào)查顯示,在職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上,列前三位的分別是“就業(yè)政策宣傳”“擇業(yè)技巧指導(dǎo)”和“就業(yè)信息發(fā)布”,而對于“職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)”“就業(yè)心理咨詢”以及“職業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)”,高職院校采用的頻率很低,列末三位。而高職學(xué)生對 “職業(yè)規(guī)劃咨詢”的要求高居需求率榜首。另外,雖然高職院校普遍開展了畢業(yè)生“職業(yè)生涯設(shè)計”這一指導(dǎo)項目,但有近四成的同學(xué)認為“一般”和“沒有作用”。[2]2.在職業(yè)指導(dǎo)方法上,重說教、輕實踐,沒有很好地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。有關(guān)的知識及對學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng),目前還以課堂講授為主,未能給學(xué)生有較好實踐的機會。職業(yè)指導(dǎo)工作過于粗糙,不夠細致。主要表現(xiàn)在集體活動、集體指導(dǎo)安排得較多,個體活動有限,個人咨詢渠道較少,再加上活動單調(diào)呆板,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦 、反感情緒。3.缺乏必要的心理測試和調(diào)查分析,難以開展個性化指導(dǎo)。測評是幫助學(xué)生了解個人能力水平及傾向、個性特點和行為特征等方面素質(zhì)的重要手段。但一些高職院校經(jīng)費投入不足,沒有引入必要的“職業(yè)測評”系統(tǒng);或是雖然購置了測評系統(tǒng)為學(xué)生進行測評以幫助學(xué)生自我認知,但當(dāng)學(xué)生需要對測評結(jié)果進行深度交流時,高職院校的工作人員往往因受到專業(yè)知識的局限,無法為學(xué)生提供更進一步的服務(wù)。

(二)高職大學(xué)生自身方面的問題

1.心理方面的問題。目前高職院校學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,普遍存在自我意識過強、依賴性高、自信心低、心理承受能力較差等缺點。據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)字表明,現(xiàn)在的大學(xué)生約有 30%存在著心理障礙。在就業(yè)方面,主要表現(xiàn)為從眾心理、怕吃苦心理、怕被人譏笑心理等等。另外,因就業(yè)期望值過高而導(dǎo)致求職不利的畢業(yè)生仍不在少數(shù)。[3]2.就業(yè)觀念問題。由于心態(tài)不正確,現(xiàn)在高職學(xué)生擇業(yè)價值取向日益功利化,不少畢業(yè)生的擇業(yè)口號己由過去的“到邊疆去,到祖國最需要的地方去“變?yōu)椤暗絿馊?到大公司去,到大機關(guān)去,到掙錢最多的地方去”,說明這些學(xué)生的就業(yè)觀念還沒有得到正確的樹立。3.部分畢業(yè)生綜合素質(zhì)低下的問題。主要表現(xiàn)在:法律意識淡薄,紀(jì)律觀念不強;職業(yè)技能不強,職業(yè)素養(yǎng)不高;文字功底差,語言表達能力差,社交能力較弱,等等。

(三)社會方面的問題

1.落后的傳統(tǒng)觀念對高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念不利?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的社會觀念根深蒂固,“一次就業(yè)定終身”的觀念以及父母提出“專業(yè)對口”的要求等,導(dǎo)致高職學(xué)生在就業(yè)時無所適從,很多寶貴的就業(yè)機會擦肩而過。2.企業(yè)在招聘時普遍要求求職者具有一定的工作經(jīng)驗,少則1-2年,多則3-5年,擋住了許多畢業(yè)生的求職步伐。

三、對高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點思考

如果說學(xué)生上大學(xué)是人生的第一個轉(zhuǎn)折點,那么學(xué)生走向社會變成企業(yè)人、社會人則是他們?nèi)松牡诙€轉(zhuǎn)折點。如何減少這個拐點處的落差,盡快地找到自己的職業(yè)定位,順利展開自己的職業(yè)生涯,將是擺在每個高職院校和每位高職學(xué)生面前的一大問題,需要通過正確的職業(yè)指導(dǎo)加以解決。針對以上問題,結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗,提出幾點建議。

(一)借助思想政治工作,加強學(xué)生基礎(chǔ)道德教育,幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念、就業(yè)觀念。思想政治教育決定人的成長方向,是青年大學(xué)生成才最根本要素,是大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分。思想政治教育有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀提供價值導(dǎo)向。職業(yè)價值觀是人們對職業(yè)的看法和態(tài)度,擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)行為受到其支配。同學(xué)們選擇職業(yè)要把事業(yè)放在第一位,要考慮自身的素質(zhì)和特長,并同社會需要有機結(jié)合,選擇能夠發(fā)揮自己最大特長和潛能的職業(yè),而不要以金錢為準(zhǔn)則。通過思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生把個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家、社會的需要有機結(jié)合。在影響高職學(xué)生求職的諸多因素中,尤其是職業(yè)道德,是目前高職學(xué)生最為輕視的。這不僅會影響職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,而且最終將決定個人的職業(yè)高度。清華同方的總經(jīng)理錢明光說:我們選人首先看品德,表現(xiàn)在是否有奮斗精神,否能融于集體。所以,個人的思想道德和文化修養(yǎng)對個人走向社會是相當(dāng)重要的。

(二)通過成功案例,引導(dǎo)學(xué)生努力提高自身綜合素質(zhì),幫助他們拋棄眼高手低、好高騖遠的不實心態(tài),形成正確的就業(yè)心態(tài)?，F(xiàn)在許多成功人士所從事的工作與所學(xué)專業(yè)關(guān)系并不大,他們的成功,主要歸咎于大學(xué)時代養(yǎng)成的良好的綜合素質(zhì),例如,著名央視主持人阿丘原來是學(xué)表演的,并非播音專業(yè),等等。特別是引用本地、本校畢業(yè)生在就業(yè)過程中所遇到的事例,可使他們感到真切,從而認識到過去傳統(tǒng)的“專業(yè)對口”、“ 一次就業(yè)定終身”的觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展了。

(三)做好高職院校學(xué)生心理健康教育,幫助畢業(yè)生樹立信心,增強抵抗挫折的能力。針對高職院校學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力和情感壓力以及各方面的具體問題,在深人細致做好思想政治工作的同時要加強心理咨詢和心理健康教育。在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的社會大背景下,絕大部分學(xué)生求職都不會一次成功,都會不同程度地遭遇挫折,因此,如何調(diào)適心理顯得尤為重要。事實上.現(xiàn)在很多高職院校在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)上,多注重為學(xué)生提供就業(yè)信息和求職技巧方面的指導(dǎo),但在學(xué)生求職遭遇挫折后該如何調(diào)適心理等方面,卻少有涉及。眾所周知,高職畢業(yè)生是學(xué)歷層次相對弱勢的群體,高職院校應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)、教師疏導(dǎo)、媒介影響、豐富多彩的畢業(yè)生活動等多種措施對學(xué)生加強引導(dǎo),緩解就業(yè)求職的心理負擔(dān),實現(xiàn)和諧就業(yè)。

(四)加強生涯規(guī)劃。事實表明,學(xué)生畢業(yè)后無目的、無規(guī)劃的盲目就業(yè),將影響他們的長遠發(fā)展。職業(yè)生涯設(shè)計作為學(xué)生進入社會前應(yīng)做好的關(guān)鍵一環(huán),理應(yīng)得到他們的重視。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和有關(guān)素質(zhì)測評系統(tǒng)的應(yīng)用與分析,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長,幫助學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)制定出符合個人成長與發(fā)展的目標(biāo),讓學(xué)生明白社會對人才素質(zhì)與能力的要求,大學(xué)生應(yīng)該具備何種能力與素質(zhì)才能適應(yīng)人才市場的需要,幫助學(xué)生探討培養(yǎng)自身能力與素質(zhì)的途徑與方法

(五)加大職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)力度和經(jīng)費投入,開展個性化指導(dǎo)。每個人的個性、優(yōu)勢、就業(yè)偏好和心理傾向不盡相同,具有特殊性和差異性,因此對他們的就業(yè)指導(dǎo)工作要細致入微,實施個性化指導(dǎo),不能千人一面,空洞說教。統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)模式會導(dǎo)致以偏概全,針對性不強,指導(dǎo)效果不理想。職業(yè)指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)員應(yīng)從畢業(yè)生的家庭情況、社會關(guān)系、學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)、社交能力、求職觀念、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)期望值等多個層面建立畢業(yè)生個人就業(yè)檔案。然后梳理分類,進行個別指導(dǎo)。以個人為核心,細化每個人就業(yè)前后的程序、步驟。包括輔導(dǎo)他們?nèi)绾巫珜懲扑]材料,招聘、面試的技巧模擬,就業(yè)心理準(zhǔn)備等,這樣針對性強,能夠幫助他們正確的認識自我,有助于順利地實現(xiàn)就業(yè)。

(六)強化工作經(jīng)驗在學(xué)生意識中的重要地位。學(xué)校既要用好校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為學(xué)生提供的實踐機會,也要引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間及寒署假期間積極參加各種社會實踐活動,不斷積累工作經(jīng)驗,努力縮小與企業(yè)要求之間的差距。

(七)努力提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)。根據(jù)企業(yè)對畢業(yè)生用人要求的調(diào)查表明,企業(yè)最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。也就是說,畢業(yè)生不僅要有必要的業(yè)務(wù)素質(zhì),在人際關(guān)系、心理素質(zhì)等方面也要有一定的素養(yǎng)。這對學(xué)生提高就業(yè)競爭力尤為重要。因此,職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)是高職院校職業(yè)指導(dǎo)的首要內(nèi)容和任務(wù),最重要的是讓學(xué)生要學(xué)會思考怎樣在社會上生存,基于某一特定專業(yè)的技能是遠遠不夠的,我們必須教會大學(xué)生具備由于職業(yè)的變動而應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

總之,隨著就業(yè)市場的發(fā)展,高職院職業(yè)指導(dǎo)工作的作用將越來越大,高職院校職業(yè)指導(dǎo)人員所面臨的問題也將越來越多。因此,高職院校要更加重視職業(yè)指導(dǎo)工作,不斷創(chuàng)新工作方法,努力提高學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員的能力及水平,為學(xué)生和用人單位提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我們相信,通過大家不懈的共同努力與探索,在實踐中不斷的總結(jié)與創(chuàng)新,我們的高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作將會越做越好。

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