張亦慧　吳雪飛

摘要：高職院校學(xué)生創(chuàng)新組織凝聚力和創(chuàng)新力的差異在自發(fā)型與非自發(fā)型的學(xué)生創(chuàng)新組織里的表現(xiàn)非常明顯，自發(fā)型的學(xué)生創(chuàng)新組織在提高學(xué)生凝聚力和創(chuàng)新力方面的效果要比非自發(fā)型的學(xué)生創(chuàng)新組織顯著的多。

關(guān)鍵詞：高職院校；凝聚力；創(chuàng)新力

基金項(xiàng)目：深圳市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題，項(xiàng)目編號(hào)：Ａ１８０。

作者簡(jiǎn)介：張亦慧（1961-）女，黑龍江省哈爾濱人，副教授，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治工作；吳雪飛（1979-），女，江蘇省徐州人，講師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新組織建設(shè)。

中圖分類(lèi)號(hào)：Ｇ７１５文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ｂ文章編號(hào)：1001-7518(2009)14-００04-02

高職院校由于其本身辦學(xué)方針的特點(diǎn)，造就了其學(xué)生社團(tuán)自主性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐機(jī)會(huì)多的現(xiàn)狀。特別是學(xué)生科技創(chuàng)新組織的組織結(jié)構(gòu)及管理模式的多樣效果，也顯現(xiàn)出了好的學(xué)生組織管理模式的極大優(yōu)勢(shì)。

我校學(xué)生創(chuàng)新組織建設(shè)經(jīng)過(guò)多年的不斷改進(jìn)和完善，對(duì)于自發(fā)型和非自發(fā)型的學(xué)生創(chuàng)新組織在其自身成長(zhǎng)性及凝聚力和創(chuàng)新力差異分析方面收獲了一些體會(huì)和心得，淺析一二，以饗同行。

非自發(fā)型的學(xué)生創(chuàng)新組織多年來(lái)一直在高職院校占據(jù)主導(dǎo)地位，由于老師的不放心，導(dǎo)致了學(xué)生的不自信，繼而形成“學(xué)生永遠(yuǎn)跟著老師走，只要不放手就不會(huì)跟丟”的被動(dòng)局面。雖然每年也都參加各種類(lèi)型的比賽，但基本上都是老師在手把手的教，教一下，動(dòng)一下，動(dòng)不了了，最后又成了老師的任務(wù)，比賽獲了獎(jiǎng)，學(xué)生掛了名，但實(shí)際上核心的東西還是沒(méi)掌握，到了企業(yè)，學(xué)生根本無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，甚至一個(gè)模塊，讓企業(yè)說(shuō)我們創(chuàng)新組織的學(xué)生徒有虛名。有過(guò)幾次這樣的慚愧經(jīng)歷以后，我們對(duì)我們的學(xué)生創(chuàng)新組織的管理有了更深入的思考，什么樣的學(xué)生才是我們學(xué)生創(chuàng)新組織要培養(yǎng)的學(xué)生以及我們要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？既然是為企業(yè)培養(yǎng)人才，那么我們的組織管理模式是否應(yīng)有相應(yīng)的企業(yè)文化滲入？傳統(tǒng)的學(xué)生創(chuàng)新組織管理模式的巨大弊端讓我們不得不重新審視我們的工作，怎樣的學(xué)生創(chuàng)新組織才能真正活起來(lái)并長(zhǎng)久的發(fā)展下去？

學(xué)生自發(fā)型科技創(chuàng)新組織是指學(xué)生自發(fā)組織的，具有良好的組織結(jié)構(gòu)和明確的科研主題，在學(xué)生中間具有一定影響力，能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展，并在各項(xiàng)創(chuàng)新技能大賽中取得良好成績(jī)的科技興趣小組。這種學(xué)生創(chuàng)新組織和企業(yè)密切聯(lián)系，將企業(yè)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)新力有機(jī)統(tǒng)一到學(xué)生社團(tuán)中來(lái)，讓學(xué)生在校期間就能從各種社團(tuán)活動(dòng)中逐漸體會(huì)企業(yè)的核心價(jià)值觀。

那么什么是團(tuán)隊(duì)凝聚力呢？團(tuán)隊(duì)凝聚力是針對(duì)團(tuán)隊(duì)和成員之間的關(guān)系而言的。凝聚力是指一個(gè)群體中的成員相互吸引和關(guān)系密切的程度。從廣義上講，團(tuán)隊(duì)凝聚力實(shí)際上就是團(tuán)隊(duì)成員服從協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)規(guī)范的衍生，也就是吸引團(tuán)隊(duì)成員和激勵(lì)其成員的程度。一個(gè)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的凝聚力建設(shè)可謂是企業(yè)發(fā)展的生命線，在凝聚力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都重視團(tuán)隊(duì)的其他成員，并且努力維護(hù)與其他成員之間的互助關(guān)系。由于團(tuán)隊(duì)的吸引力大，成員就會(huì)積極去適應(yīng)它，接受它的規(guī)范和公認(rèn)準(zhǔn)則，以求保持與其他成員親密和諧的關(guān)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能強(qiáng)烈感受到自己是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一分子，把個(gè)人工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)聯(lián)系在一起，對(duì)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出一種忠誠(chéng)。對(duì)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)表現(xiàn)出一種榮譽(yù)感，對(duì)團(tuán)隊(duì)的成功表現(xiàn)出一種驕傲，對(duì)團(tuán)隊(duì)的困境表現(xiàn)出一種憂慮。有高度凝聚力的團(tuán)隊(duì)，其成員歸屬感強(qiáng)、愿意參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)并承擔(dān)團(tuán)隊(duì)工作中的相關(guān)責(zé)任，維護(hù)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)和利益；成員之間信息溝通快、互相了解比較深刻，關(guān)系和諧 并具有民主氣氛。如此看來(lái)，在任何一個(gè)企業(yè)中，任何一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)的凝聚力如何都將直接影響到整體目標(biāo)的利益能否最大化，那么學(xué)生組織的發(fā)展同樣需要這種凝聚力工程的發(fā)展和建設(shè)，并且筆者認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)新組織的凝聚力工程建設(shè)必須融入企業(yè)的團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)。

其實(shí)，一個(gè)具有旺盛生命力的企業(yè)的發(fā)展是有一定的發(fā)展模式可循的，簡(jiǎn)言之，這個(gè)企業(yè)首先要具備“服務(wù)至上”的核心價(jià)值觀，這是企業(yè)形成完善的團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)體系的基礎(chǔ)，也是企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展，規(guī)模不斷壯大的基礎(chǔ)。在企業(yè)，顧客的滿意感、信任感和忠誠(chéng)感，在很大程度上是由服務(wù)人員的行為決定的，員工的行為會(huì)直接影響顧客的滿意感和忠誠(chéng)感，進(jìn)而影響組織績(jī)效和經(jīng)濟(jì)收益。所以，學(xué)生創(chuàng)新組織的凝聚力工程建設(shè)將企業(yè)的“服務(wù)至上”的宗旨滲入到自己社團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)中，不僅對(duì)和企業(yè)合作的項(xiàng)目“服務(wù)至上”、對(duì)自己社團(tuán)的成員及全校師生也都秉承“服務(wù)至上”的精神，這種理念讓我們的學(xué)生從學(xué)校開(kāi)始就體會(huì)到了社會(huì)上幾乎所有的企業(yè)那種萬(wàn)變不離其宗的核心價(jià)值觀，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，比如，他們的每次合作項(xiàng)目或服務(wù)活動(dòng)搞完之后，都會(huì)及時(shí)開(kāi)展反思、總結(jié)與拓展系列活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪、問(wèn)卷調(diào)查、廣播宣傳等多種形式及時(shí)收集服務(wù)對(duì)象的反饋意見(jiàn)，并形成材料性的東西歸類(lèi)留檔，并合理支配項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)定期帶社團(tuán)成員搞戶(hù)外拓展訓(xùn)練，不斷提高團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。筆者認(rèn)為，衡量團(tuán)隊(duì)凝聚力大小的標(biāo)準(zhǔn)是，集體行為的統(tǒng)一程度、運(yùn)作強(qiáng)度、持續(xù)韌度。實(shí)踐證明，我校自發(fā)型的學(xué)生創(chuàng)新組織企業(yè)化的校園文化建設(shè)之所以能夠成為推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)重要原因就在于這種校園文化有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能夠使企業(yè)化的人文價(jià)值觀深植于高職學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生的行為和崗位實(shí)踐。特別是擁有強(qiáng)大集體行為的學(xué)生組織，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力度越大，就越需要統(tǒng)一的核心價(jià)值觀規(guī)范社團(tuán)成員的行為，使個(gè)人行為與社團(tuán)行為統(tǒng)一起來(lái)，變制度規(guī)范為行為規(guī)范，變外在約束為內(nèi)在約束，變多元文化為一元文化。

與團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)相輔相成的創(chuàng)新力建設(shè)工程是學(xué)生創(chuàng)新組織建設(shè)又一個(gè)值得探討的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)組織的創(chuàng)新力建設(shè)主要依托高校有效利用和優(yōu)化配置各種創(chuàng)新資源，通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等各種創(chuàng)新活動(dòng)，產(chǎn)出高水平科研創(chuàng)新成果，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，形成具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的科研、創(chuàng)新領(lǐng)域的綜合能力。這和企業(yè)的創(chuàng)新力有很多相通的地方，對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新組織來(lái)說(shuō)，可以將兩者融會(huì)貫通，合二為一，最大限度的發(fā)揮具有企業(yè)特色的大學(xué)生創(chuàng)新力的巨大優(yōu)勢(shì)。

知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力是大學(xué)創(chuàng)新力的核心所在，也是其創(chuàng)新最為本質(zhì)的內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)，特別是世界一流大學(xué)而言，其知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新不僅是指通過(guò)科學(xué)研究獲得新的科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的過(guò)程，還包括所有能產(chǎn)生新知識(shí)、新技術(shù)，增加整個(gè)人類(lèi)知識(shí)財(cái)富的活動(dòng)。無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新都離不開(kāi)大量的創(chuàng)新型人才，沒(méi)有有效的知識(shí)傳承，就不可能有創(chuàng)新的延續(xù)。高校作為知識(shí)傳播的核心場(chǎng)所，在傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才上義不容辭。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是大學(xué)創(chuàng)新力的重要構(gòu)成部分，是體現(xiàn)創(chuàng)新活力和將創(chuàng)新系統(tǒng)各要素聯(lián)系起來(lái)的重要紐帶。而企業(yè)通過(guò)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和市場(chǎng)創(chuàng)新活動(dòng)，使企業(yè)內(nèi)部資源要素重新配置，形成較以前更強(qiáng)的生產(chǎn)能力和營(yíng)銷(xiāo)能力，這就形成了企業(yè)在質(zhì)的方面提高。在這一過(guò)程中，企業(yè)不僅向外界輸送產(chǎn)品或服務(wù)，而且由于企業(yè)作為資本載體、資本要增值的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和企業(yè)所處的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)外在壓力，企業(yè)必然要將外界要素資源納入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行重新配置，形成更強(qiáng)的資源整合能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。這樣就打破了企業(yè)原有的產(chǎn)權(quán)邊界，使企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大，從而產(chǎn)生了企業(yè)在量的方面增長(zhǎng)。因此企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程首先是企業(yè)不同方面創(chuàng)新的互動(dòng)過(guò)程，是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰的過(guò)程，是優(yōu)勢(shì)企業(yè)不斷擴(kuò)張、資源不斷向優(yōu)勢(shì)企業(yè)集中的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，企業(yè)創(chuàng)新推動(dòng)著企業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)，是企業(yè)成長(zhǎng)的前提。因此可以說(shuō)，企業(yè)創(chuàng)新是企業(yè)生命力的體現(xiàn)，是決定企業(yè)生命周期長(zhǎng)短的核心所在。那么如何將兩者之間的創(chuàng)新力培養(yǎng)融為一體呢？筆者認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方面需要將企業(yè)創(chuàng)新力建設(shè)融入教學(xué)體系，為學(xué)生科技創(chuàng)新組織的創(chuàng)新力發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，比如，將企業(yè)的發(fā)展史、企業(yè)的創(chuàng)新理念、企業(yè)的文化背景等相關(guān)內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，以課程的形式讓學(xué)生先對(duì)某些企業(yè)的發(fā)展有個(gè)大概的了解，繼而將企業(yè)的這種獨(dú)有的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維應(yīng)用與高校資源相結(jié)合，使自己社團(tuán)的各個(gè)項(xiàng)目合作計(jì)劃及活動(dòng)計(jì)劃能夠不斷推陳出新，但在這種理念的支配下，容易使學(xué)生的思想過(guò)于標(biāo)新立異，導(dǎo)致最終效果華而不實(shí)，所以，這里需要老師給學(xué)生劃定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把握好一個(gè)度。創(chuàng)新力的培養(yǎng)可以是多方面的，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能等等，而學(xué)校在創(chuàng)新管理能力方面也可大有作為，創(chuàng)新管理能力是指高校安排和組織實(shí)施創(chuàng)新的綜合能力。它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新機(jī)制上。有效的創(chuàng)新機(jī)制能使創(chuàng)新人員人盡其才，極大地發(fā)揮大學(xué)的創(chuàng)新效能。

大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，不僅要遵循教育規(guī)律，而且要遵循科技發(fā)展規(guī)律及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。對(duì)大學(xué)創(chuàng)新能力內(nèi)涵的理解應(yīng)能客觀科學(xué)地反映大學(xué)在培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、科技產(chǎn)業(yè)化等過(guò)程的協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)，使其既能反映大學(xué)的自身規(guī)律，又能體現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的共同特點(diǎn)。

學(xué)生科技創(chuàng)新組織的凝聚力和創(chuàng)新力在自發(fā)型學(xué)生社團(tuán)中的發(fā)展與成長(zhǎng)可見(jiàn)一斑，我們將進(jìn)一步研究教師在這種學(xué)生組織中的定位問(wèn)題，力求得出更全面的結(jié)論。

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責(zé)任編輯：謝榮國(guó)